初中英语教案初中英语教案学学 校校班班 级级Class_1.2_ Grade_8_日日 期期2011.3. 4授课授课 教师教师课课 题题Unit2 Period 4复备区域复备区域知识点（语音、词汇、知识点（语音、词汇、 语法等方面）语法等方面）until,until, fit,fit, asas muchmuch asas possible,possible, pressure,pressure, complain,complain, include,include, pushy,pushy, send,send, allall kindskinds of,of, compare,compare, crazy,crazy, adult,adult, onon thethe oneone hand,hand, organized,organized, onon thethe otherother hand,hand,需要掌握的重需要掌握的重 点词汇点词汇重点、难点（知识、技重点、难点（知识、技 能两个方面）能两个方面）详细的阅读本篇文章体会本单元的重要的知识点。详细的阅读本篇文章体会本单元的重要的知识点。分析知识点与知识系统分析知识点与知识系统 的关系的关系通过本节课的阅读，指导学生掌握新的阅读技巧。通过本节课的阅读，指导学生掌握新的阅读技巧。并学会运用本单元的语言知识并学会运用本单元的语言知识 should/could.should/could.备课备课 标与标与 教材教材分析确立重难点的依据分析确立重难点的依据Reading 中的重点短语和与子可以帮助同学们理中的重点短语和与子可以帮助同学们理解课文，掌握课文大意。解课文，掌握课文大意。学生已具备的知识与技学生已具备的知识与技 能能通过前三节课的教学，学生们已经掌握通过前三节课的教学，学生们已经掌握 should用法。本节课主要是通过文章的学习加强他们的用法。本节课主要是通过文章的学习加强他们的阅读能力以及对科技创新意识的培养阅读能力以及对科技创新意识的培养学生的学习兴趣（对教学生的学习兴趣（对教 师、教学法的兴趣）师、教学法的兴趣）教师通过幻灯片展示教师通过幻灯片展示 S、Pt.让小组交流、展示、让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。次的练习。教师积极评价。备学备学 情情学生的差异性学生的差异性对对 reading 的理解和把握会有一些差距。部分学的理解和把握会有一些差距。部分学生需要小组合作才能理解文章，教师也要加强对生需要小组合作才能理解文章，教师也要加强对他们的点拨，并通过知识点的检测帮助他们掌握他们的点拨，并通过知识点的检测帮助他们掌握知识，提高能力。知识，提高能力。知识与技能目标（分层）知识与技能目标（分层）1-20 号学生能基本复述号学生能基本复述 reading 并掌握其中并掌握其中重点词句，重点词句，20-40 号能理解号能理解 reading,并能完并能完成相应练习，成相应练习，40-50 号学生能基本掌握重点号学生能基本掌握重点句子，基本理解句子，基本理解 reading.过程与方法目标过程与方法目标本课主要通过速度、略读等阅读方法让学本课主要通过速度、略读等阅读方法让学生学习理解文章，听录音齐读，同桌交流生学习理解文章，听录音齐读，同桌交流或小组交流来学会如何学习并使用英语，或小组交流来学会如何学习并使用英语，让学生进行大量的读写的练习。让学生进行大量的读写的练习。备教备教 学目学目 标标情感态度目标情感态度目标压力是当今世界最严重的问题，我们每个人要学压力是当今世界最严重的问题，我们每个人要学会如何去放松，缓解自己的压力。会如何去放松，缓解自己的压力。创新支点创新支点通过问题的提问是同学们理解课文，并掌握知识通过问题的提问是同学们理解课文，并掌握知识点。点。备教备教 学方学方 法与法与 媒体媒体1 通过多媒体，幻灯片的展示，让学生对课文进行理解，并掌握知识点。通过多媒体，幻灯片的展示，让学生对课文进行理解，并掌握知识点。2 通过录音教学，进行朗读模仿，并进行快速阅读。通过录音教学，进行朗读模仿，并进行快速阅读。3 通过重点句子的提示，大部分同学能够背诵课文。通过重点句子的提示，大部分同学能够背诵课文。教学教学 流程流程StepStep 1 1ActivityActivity :3-minute:3-minute show.readshow.read ourour theirtheir articlesarticles learnedlearned inin thethe lastlast period.period.Purpose:Purpose: ReviseRevise thethe vocabularyvocabulary andand thethe keykey structures.structures.Method:Method: Dictation.Dictation. StepStep 2Before2Before -Reading-Reading ActivityActivity : :TaskTask 1 1 . . FreeFree talk:talk: 1.1. AskAsk thethe studentsstudents toto useuse thethe listlist onon thethe BbBb toto completecomplete thethe twotwo boxesboxes labeledlabeled II do,do, andand II dontdont do-.do-. TheyThey areare freefree toto addadd anyany oreore activitiesactivities theythey do,do, oror dontdont currently.currently. PurposePurpose：EncourageEncourage thethe studentsstudents toto thinkthink aboutabout lifelife outsideoutside schoolschool hours.hours. ListList themthem onon thethe Bb.Bb.Method:Method: AskAsk a a fewfew studentsstudents toto shareshare whatwhat theythey havehave written.written.TaskTask 2.Teach2.Teach thethe studentsstudents aboutabout usingusing a a dictionary.dictionary.1.1. ExplainExplain thatthat a a dictionarydictionary cancan helphelp studentsstudents learnlearn independently.independently. TheyThey cancan learnlearn newnew words,words, howhow toto pronouncepronounce them,them, andand howhow toto useuse themthem correctly.correctly. Purpose:Purpose: HaveHave a a briefbrief memorymemory quizquiz onon allall thethe words.words.Method:Method: DiscussDiscuss thethe pointspoints mademade inin thethe ReadingReading StrategyStrategy aboutabout usingusing a a bilingualbilingual ,learners,learners andand electronicelectronic dictionary.dictionary.StepStep 3 3 WhileWhile YouYou ReadingReadingActivityActivity : :TaskTask 1.1. AskAsk thethe studentsstudents toto readread andand noticenotice thethe wordswords theythey havehave justjust lookedlooked upup inin theirtheir dictionaries.dictionaries. ReadRead thethe sentencessentences toto thethe class.class. StudentsStudents readread thethe passagepassage andand answeranswer thethe followingfollowing questionsquestions . .QuestionsQuestions1.When1.When dodo TaylorsTaylors childrenchildren getget home?home?2.Do2.Do AmericanAmerican andand BritishBritish childrenchildren dodo manymany after-schoolafter-school activities?activities?3.3. WhatWhat after-schoolafter-school clubsclubs dodo childrenchildren taketake partpart inin afterafter schoolschool ? ?4.Are4.Are manymany childrenchildren underunder pressure?pressure?5.5. DoDo parentsparents thesethese daysdays pushpush theirtheir childrenchildren muchmuch harderharder thanthan before?before?6.When6.When doesdoes competitioncompetition betw