生物和生物圈生物和生物圈设计意图设计意图王王 振振 东东 一、一、导入导入 通过回顾两年来的生物学学习的大致历程，促发同学们思考自己都学过哪些知识呢？学生们会自 觉的说出来自己知道的东西。这时教师的提问大家都学会了吗？引入复习的主题，并强调复习的 重要性。 二、二、教学过程教学过程 1、老师提问：什么是生物？（促发学生深思，什么才是生物体，锻炼学生的概括性能力） 学生回答：生物体所具有的六大特征（复习巩固和反馈练习） 1、生物体都需要营养 2、生物体都能呼吸 3、生物体能排出体内产生的废物 4、生物体能生长和繁殖 5、生物体对外界刺激作出反应 6、除病毒外，都是由细胞构成的引申对生物进行简单的分类（形态结构、生活环境、用途等方面） 2、老师提问：生物生活的环境在哪里？ 学生回答：由地球 到 生态系统 再到 生物圈（强调所有生物生存的家） 引出生物圈的概念和范围生物因素3、生物圈非生物因素（环境因素）：阳光、空气、水、温度等影响4、环境 生物 （学生和老师举例，并进行讨论） ，练习反馈适应和影响5、探究光对鼠妇生活的影响（探究环境对生物的影响） 通过六大模块提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，学生了解并 熟知探究实验的一般步骤和对照实验的设计。6、直接引入生态系统的概念 类型类型概念概念组成组成功能功能特点特点森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统生物生物 部分部分淡水生态系统淡水生态系统阳光阳光空间空间湿地生态系统湿地生态系统在一定的地在一定的地 域内域内 _ 与与 _ 所形成的统所形成的统 一的整体一的整体非生非生 物部物部 分分 水水物质循环物质循环 和能量流和能量流 动动一定的自动调节能力一定的自动调节能力农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统土壤土壤生产者 生物 消费者 生态系统的组成 分解者非生物 三、课后作业的布置三、课后作业的布置（全品中考复习作业手册）