中华人民共和国教师法考试试题及答案中华人民共和国教师法考试试题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中；选出一个正确的答案；并将其代码填入题 干后的括号内。）1我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法C教师资格条例实施办法 D中华人民共和国教师法2制度化教育建立的典型表现特征是（B）A 学校的产生 B 学制的建立 C 教育实体的出现 D 定型的教育组织形式出现3个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）A 生理活动 B 心理活动 C 认识活动 D 实践活动4教育史上“现代教育”的代言人是（B）A 赫尔巴特 B 杜威 C 夸美纽斯 D 洛克5培养劳动者是（A）A 社会主义教育目的的总要求 B 对人才培养规格的具体要求C 我国教育目的的根本特点 D 学校的教育质量标准6被称为“课程评价之父”的教育家是（C）A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 裴斯泰洛齐7在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、 过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能 力的是（A）A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则8教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之 为（D）。 A 实验法 B 讲解法 C 讨论法 D 演示法9马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（C）A 学校教育与社会教育相结合 B 德、智、体全面发展C 教育与生产劳动相结合 D 坚持教育的正确方向10教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）A关于教师地位的建议 B国际标准职业分类C教师资格条例 D中华人民共和国教师法11把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）A 课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D 课程管理层次12下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）A 评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法B 一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利C 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D 在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数13下列关于复式教学叙述正确的是（C）A 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）A 教学策略受制于教学方法 B 教学策略从层次上低于教学方法C 教学方法的采用不受教学策略的支配 D 教学方法是教学策略的具体化15学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）A 各学科教学 B 政治课 C 班主任工作 D 共青团活动16道德教育的认知模式理论的提出者是（B）A 科尔伯格 B 皮亚杰 C 麦克费尔 D 班杜拉17中国最早采用班级授课制始于 1862 年清政府开办的（A）A 京师同文馆 B 京师大学堂 C 南洋工学 D 洋务学堂18著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）A 民主管理 B 目标管理 C 平行管理 D 常规管理19能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（C）A 加减评分法 B 操行评语法 C 评等评分评语综合测评法 D 模糊综合测评法20用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）A 相对评价 B 绝对评价 C 个体内差异评价 D 形成性评价二、填空题1义务教育依据“法律规定”；具有_强制_性、免费性、_普遍_性。2学生的年龄在 1215 岁之间；处于少年期；是人生理发育的第_二_个高峰期。3布卢姆认为；完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是_认知_的；二是_情 感_的；三是动作技能的。4坚持社会主义方向是我国教育目的的_根本特点_；要求德、智、体等方面全面发 展是社会主义的教育_质量标准_。5教学是学校的_中心_工作；是贯彻国家的教育方针；实现教育目的的_基本途径 。6. 理想信念 是道德之本,_教育观念_是师德之魂。7.学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、_变相体罚_和不作为侵权行为造成 的。8._ 平等、民主、合作 _是新型师生关系的基本理念。9.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时， 还关注学生学习的_过程和方法、情感态度与价值观_。10.课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为_加强学科综合_设置综合课程、 增加综合实践活动课程。11.教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法。12.新课程标准从内容上看，关注学生的_学习兴趣与经验；终身学习必备_的基础 知识和技能。13.能够体现学校办学特色的课程是_校本_课程。14.一般认为，传统的课堂教学偏重_科学世界_，远离生活世界和儿童世界。15.按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分_素材性资源_和_条件性资源_两大 类。16.教师专业化是使教师从_普通职业_型转化成_专业职业_并获得相应专业地位的过程。三、概念辨析和观点简答17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？答：（）侵犯学生受教育机会平等的权利；（）侵害学生参加考试的权利；（）?犯学生上课学习的权利；（）侵害学生受教育的选择权；（）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。18、怎样建立新型的师生关系？答：（）尊重学生人格，平等对待学生；（）以爱为基础，信任、理解学生；（）面向全体，因材施教；（）讲求民主，宽松和谐；（）塑造和提升现代教师人格。19、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。答：有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者 的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法，课程本身体现工具性与人文性的 高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。20、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？答：（）由重知识传授向重全面发展转变；（）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（）由“以教定学”向“以学定教”转变；（）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（）由“知识权威”向“平等和谐”转变；（）由教学模式化向教学个性化转变。21、新课程学生评价改革的重点是什么？答：（）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；（）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；（）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；（）在评价方法方面，实现评价方法多样化。22、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求 和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提 高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。 （2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体 目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。四、分析应用题23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多? 教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父 母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不 良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又 有厌学心理，便于 2002 年 5 月 20 日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是 否合理？请加以分析。答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（2）分析与评论：停止违反纪律的学生?课，应符合教育活动的价值要求，与对学生 的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师 不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、 耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。24、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教 学设计转变的基本要领。答：（1）从目标设?与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有 “开放、多元、不确定性内容”转变；（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教 学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验 等转变；（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生 丰富个性等转变。25、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验 反思。请你谈谈对这个教师成长公式的 理解和体会。答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资 源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。 教师法习题 1 我国历史上专门为教师制定的法律是（C ） A教育法 B高等教育法 C教师法 D义务教育法 答案 C 注释：教师法是我国历史上专门为教师制定的法律。 2 下列选项中不属于其他教育工作者的是（C ） A 教学辅助人员 B 其他专业技术人员C 在民办学校从教的教师 D 教育职员 答案 C 注释：C 属于教师。 3 法律意义上的教师必须（D ） A 具备教师资格 B 和其他教育机构建立了聘任关系 C 直接从事教育教学工作的人才 D 以上都是 答案 D 注释：具备教师资格并与学校和其他教育机构建立了聘任关系，并直接从事教育教 学工作的人才是法律意义上的教师。 4（A ）是确定教师概念内涵的本质特征。 A 履行教育教学职责 B 具备教师资格 C 具备相应学科知识 D 在教育机构任职 答案 A 注释：履行教育教学职责是确定教师概念内涵的本质特征。 5 教师为履行职责所必需的基本权利为（A ） A 教育教学权 B 科学研究与学术活动权 C 学生管理与学业评定权 D 获取劳动报酬和享受福利待遇权 答案 A 注释：教育教学权是教师为履行职责所必需的基本权利。 6教师作为专业技术人员享有的权利是（C ） A 参与民主管理权 B 教育教学权 C 科学研究与学术活动权 D 学生管理与学业评定权 答案 C 注释： 科学研究与学术活动权是教师作为专业技术人员享有的权利。 7教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是（D） A 参加进修和培训权 B 参与民主管理权 C 教育教学权 D 学生管理与学业评定权 答案 D 注释： 学生管理与学业评定权是教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利。8教师应享有的基本物质利益权利是（D ） A 参与民主管理权 B 科学研究与学术活动权 C 教育教学权 D 获取劳动报酬和享受福利待遇权 答案 D 注释：获取劳动报酬和享受福利待遇权是教师应享有的基本物质利益权利。 9