课题名称：第一单元 化学改变了世界 第一节 奇妙的化学课型：新授课课时安排：2 课时教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作 用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好 奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成 的微粒观。4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成 的微粒观。3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。教学过程：创设情景 在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活 中所感知的与化学有关的知识和经验。学生活动 交流生活中对化学的感知。一、化学给我们带来了什么？问题 化学给我们带来了什么？学生学习 天然材料和人工制造材料。学生活动 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你 的生活会是什么样子？二、观察化学变化阅读分析 化学变化与物理变化的定义。活动天地 观察化学变化的现象。引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。部分 环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。总结以下几点：1. 化学变化的基本特征。2. 化学变化与物理变化的区别。3. 开展化学研究的基本目的。4. 认识化学的两面性，了解绿色化学观。三、化学变化的奥秘阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。 明确以下几点：1.水是由大量的水分子构成的。2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质 构成的丰富多彩。课堂小结本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征；知道物质是 由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观；初步树立为民族振兴、为社会 进步学习的志向。课后作业1.记忆物理变化和化学变化的定义。2.完成 P6 交流共享。3.记忆有关实验现象。课后记 开始学习化学，学生兴致很高，踊跃发言，效果较好。 课题名称：第一单元 化学改变了世界 第一节 奇妙的化学 课型：新授课课时安排：2 课时教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作 用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好 奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成 的微粒观。4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成 的微粒观。3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。教学过程：创设情景 在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活 中所感知的与化学有关的知识和经验。学生活动 交流生活中对化学的感知。一、化学给我们带来了什么？问题 化学给我们带来了什么？学生学习 天然材料和人工制造材料。学生活动 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你 的生活会是什么样子？二、观察化学变化阅读分析 化学变化与物理变化的定义。活动天地 观察化学变化的现象。引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。部分 环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。总结以下几点：1. 化学变化的基本特征。2. 化学变化与物理变化的区别。3. 开展化学研究的基本目的。4. 认识化学的两面性，了解绿色化学观。三、化学变化的奥秘阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。 明确以下几点：1.水是由大量的水分子构成的。2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新 物质。5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质 构成的丰富多彩。课堂小结本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征；知道物质是 由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观；初步树立为民族振兴、为社会 进步学习的志向。课后作业1.记忆物理变化和化学变化的定义。2.完成 P6 交流共享。3.记忆有关实验现象。课后记 开始学习化学，学生兴致很高，踊跃发言，效果较好。课题名称：第一单元 化学改变了世界 第二节 化学之旅课型：新授课课时安排：2 课时教学目标：1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。2.初步学习“问题” “解决问题” “活动反思”的方法。3.体验化学科学探究的乐趣。重点、难点：1.学会问题。2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。教学过程：创设情景 同学们怎样才能学好化学呢？一、从问题开始学生阅读 体验科学始于问题。学生活动 交流讨论你对“化学之迷”的看法。交流共享 把你心中的化学问题说出来与同学们分享。学生讨论 怎样才能发现和问题？时刻保持一颗好奇心；学会质疑，不轻信现成的结论； 善于变换角度看问题；善于观察；善于从生活实际中发现和问题教师讲解 金刚石、石墨、C60 的有关知识拓展。二、通过科学探究解决问题活动天地 以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活 动的各个环节。化学的探究活动一般包括以下几个环节：1. 问题。2. 猜想与假设。3. 制定计划并实验。4. 收集证据。5. 结解释与结论。6. 反思与评价。学生活动 请你一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探 究活动。多识一点 自变量、因变量、控制变量。三、对探究活动进行反思不仅要“三思而后行” ，还要“行后而三思” 。学生自学 化学探究实验报告的规范格式。学生活动 分析 P16 的数据，你发现了什么？1. 较高的蜡烛燃烧时间短；2. 同一根蜡烛燃烧时间逐次减短。学生分析 上述结果如何解释？让学生充分的讨论，教师走入学生中倾听讨论。课堂小结本节重点是知道科学探究是化学学习的重要方式和内容,体验科 学探究的各个环节，体验化学科学探究的乐趣。课后作业针对影响蜡烛燃烧时间的因素自己的问题，建立猜想和假 设，设计出实验，并借助家中的器材进行实验。课后记 教材内容贴近生活，使学生感受到身边的化学，体会到化学的 乐趣。课题名称：第一单元 化学改变了世界 第三节走进化学实验室 课型：新授课 课时安排：2 课时 教学目标：1.认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2.初步学习固体、液体药品的取用，物质的加热与称量，仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。3.理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。4.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的 科学态度。 重点、难点：1.认识常见的九种仪器。2.学习固体、液体药品的取用，物质的加热与称量，仪器的连接与洗涤等基本的实验 操作技能。 教学过程：一、认识你的实验室结合 P138 附录认识常用仪器。二、验室安全规则P137 附录； P21 发生意外怎么办？三、本操作练习、液体药品的取用练习内容练习步骤注意事项及原因1.取试剂瓶中的水向试管中倒入约 1/3 体积。 （1）.将盛水的试剂瓶取出； (2.)打开瓶塞倒放在桌上； ( 3.)标签对着手心，拿稳试剂瓶； ( 4).试管略倾斜，试剂瓶口靠紧试管口倾倒液体。 1. 打开瓶塞倒放在桌上，防止污染瓶塞； 2. 标签对着手心，防止残留液沿瓶壁外流下腐蚀标签。2.用滴管向试管中滴加约 20 滴水。 (1).将盛水的试剂瓶取出； (2.)打开瓶塞倒放在桌上； (3).取胶头滴管，先挤压排气后，再伸入试剂瓶中吸取液体； (4).滴管于试管的正上方垂直滴入。 (5).滴管用后洗净插在试管架上。 1.不可把滴管伸入试管内，会污染滴管； 2.不可把滴管放在实验桌上，会污染滴管； 3.不可倒持滴管，滴管内的试液会腐蚀胶头。 、固体药品的取用练习内容练习步骤注意事项及原因 1.取少量细砂于试管中 1.将盛细砂的试剂瓶取出；2.打开瓶塞倒放在桌上；3.取宽窄合适的纸槽，用药匙取少量食盐倒入纸槽中；4.试管平放，用纸槽将食盐送到试管底部后，将试管竖直起来，慢 慢取出纸槽。 1. 打开瓶塞倒放在桌上，防止污染瓶塞； 2.若药匙大小合适也可直接将药匙伸入试管中，不用纸槽。2.取石灰石颗粒于试管中 1.将盛石灰石的广口瓶取出；2.打开瓶塞并倒放在桌上；3.试管平放，用镊子取一粒石灰石放入试管口，缓慢将试管竖直使固体滑落。 1.试管由平放到竖直，保证固体滑落，防止块状固体直接坠落砸破试管。 、物质的加热练习内容练习步骤注意事项及原因1.点燃和熄灭酒精灯 1.将酒精灯放在实验桌中央；2.取下灯帽正放在桌上；3.用火柴点着酒精灯，将废火柴梗投入废液缸中；4.观察酒精灯火焰，然后用灯帽盖灭。绝对禁止：向燃着的酒精 灯中添加酒精；用一个酒精灯去点燃另一个酒精灯；用嘴吹灭酒精灯火焰。否则会引燃灯 内酒精而着火！2.加热试管中的水至沸腾 1.取少量水于试管中（同中 1 的步骤）放在试管架上；2.点燃酒精灯（同中 1 的步骤） ； 3.将试管夹从下往上套夹到距试管口 1/3 处，手握试管夹的 长柄（拇指不能按在短柄上） 。4.试管与桌面成 45。 ，试管口不能对着人，试管底部在酒精 灯外焰处加热并来回移动。 1.加热液体的量不能超过试管容积的 1/3，否则加热时液体可能溅出； 2.试管口不能对着人，万一液体溅出可能伤人； 3.试管底部接触酒精灯外焰，因为外焰温度最高；来回移动是为进行预热。 4.加热后的试管放回试管架上，冷却后再洗涤。、物质的称量 练习内容练习步骤注意事项及原因 1.用托盘天平称量 2g 食盐 1.调节天平平衡，并在两盘上各放一张质量、大小相同 的纸； 2.用镊子将游码调至 2g；3.取少量食盐向左盘添加至天平平衡。 1.在两盘上各放一张相同大小的纸，如果是易潮解或有腐蚀性的药品要放在玻璃器皿里称 量，防止药品污染和损坏托盘。 2.称量物必须放在左盘，因为游码的质量是加在右盘的。 （即左物右码）2.用量筒量取 20mL 的水 1.取 25mL 的量筒；2.向其中倒水至接近 20mL（取用液体的方法同中 1） ；3.改用胶头滴管向量筒中滴加水至恰好 20mL。 1.观察量筒读数时：视线要与凹液面最底处保持水平，仰视时读数偏低，俯视时读数偏高。2.量筒不能用来溶解物质，不能用来进行化学反应。否则会影响刻度的准确性。 、仪器的连接与洗涤书 P2四、实验练习对基本操作的实际应用实验内容操作步骤现象 1.氢氧化钠、硫酸铜、酚酞三种液体间的反应试管 1：倒入氢氧化钠滴加硫酸铜； 试管 2：倒入氢氧化钠滴加酚酞； 试管 3：倒入硫酸铜滴加酚酞。 2.石灰石与稀盐酸的反应在试管中加入 2-3 块石灰石，滴入 2mL 稀盐酸，观察石灰石表面 的变化，然后将一根燃着的木条伸进试管口。 3.氧化铜与稀硫酸的反应取少量氧化铜粉末装入试管，滴入约 2mL 稀硫酸； 加热上述试管。 课堂小结本节重点是认识仪器和练习基本操作，同时要掌握几个反应的实验现象。 课后作业结合学习提纲理解记忆有关基本操作的注意事项。课后记首次进入实验室，教师和学生准备的都很充分，进行的也很顺利， ，表现出学生对化 学实验的兴趣。 第一课时 水的三态变化教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件