资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
知识与技能目标:学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数与组合数。过程与方法目标:培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有序地、全面地思考问题的意识。情感、态度、价值观目标:使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。一、创设情景,激发兴趣。一、创设情景,激发兴趣。师:周末又到了,一早,小红就把自己最喜欢的衣服拿了出来媒体她想挑一套漂亮的衣服,和朋友们去儿童乐园玩,可是,该挑哪一套呢?你能帮他当当参谋吗?(能)二二 、 自主合作探索新知。自主合作探索新知。情境一:搭配衣情境一:搭配衣1、师:好,先让我们来看看小红挑选的衣服,其中有 2 件上装 3 件下装.一件上装和一件下装算一种搭配方法,一共有几种搭配方法呢?同桌先轻轻地商量一下,猜一猜。2、生汇报。 3、师:刚才大家都说出自己的答案,那么现在让我们验证一下说的对不对?请同学们拿出老师发给你们的卡片,同桌两人为一学习小组,摆一摆,说一说。4、学生交流搭配方法。(媒体)你是先选上装,再选下装进行搭配。除了从衣服出发进行搭配还有不同想法吗?5.师:除了用连线法,还能用哪些方法很快找出搭配的总数呢?(图示法,计算法,口述法等)6师:除了用卡片代表衣服,还可以哪些东西代表呢?在本子上写一写,算一算。7、点评:你觉得这几种方法好吗?好在哪里?板书:我们像这样按顺序思考可以做到不重复、不不重复、不遗漏遗漏这种方法可以帮我们解决很多搭配的问题呢!境二境二 早餐搭配早餐搭配1、师:小红选好衣服后,准备吃早餐了。媒体。妈妈都给她准备了一些什么呀?但是饮料和点心只能各选一种,请你们帮小红想一想,她最多有多少种不同的搭配方法?先和同桌小声的说一说。等下再大声的告诉大家。2、汇报。情境三情境三 找密码找密码师:小红吃完了早餐和朋友一起蹦蹦跳跳得来到了游乐园,这时他们遇到 一个愁容满面的小朋友。经过询问他们得知原来他忘记了开锁的密码,打不开电脑了。只记得开锁的密码是由 7、3、9 这三个数字组成的。让我们一起来帮 帮他吧!(1)把你认为可能是开机密码的三位数写在数学簿上。写完后和同桌同学说说 你是怎么想的。(2)汇报:师:你写出了多少三位数?(请生到前面展示)师:他写出了多少三位数?有重复吗?小结:我们在排数的时候,可以从小到大或者从大到小先确定百位上的数,再 确定十位和个位,这样有顺序地排列,就不会出现重复或遗漏。师:我们刚才学的数字的搭配和衣服的搭配、早餐的搭配有什么不同吗?小结:像衣服和早餐的搭配调换顺序还是一样的结果,数字就不同了。师:在你们的帮助下,小明终于找到了开机密码,打开了计算机。1、师:小红和同学们从猴山下来后,又来到了智慧迷宫,可守门的小朋友忘记了开门的密码,只记得是有 136 这三个数字组成。你能帮守门的小朋友找到密码吗?在本子写下来。2、汇报。师:你一共写了几个两(三)位数?它们分别是多少?你是用什么方法记录既清楚又不重复不遗漏?还有不同的想法吗?情境四情境四 游园路线图游园路线图小红和同学们一起到了动物园。他们首先来到了浏览地图前,动物园里有(指点)儿童乐园、百鸟园、猴山。小红说:“我们从儿童乐园经过百鸟园到猴山,一共有多少条不同的路线呢?”师:我们先来看,从儿童乐园到百鸟园有几条不同的路线。(指一指)媒体淡化抽象成线路图从百鸟园到猴山有几条不同的路线。(指一指)媒体淡化抽象成线路图从儿童乐园经过百鸟园到猴山,一共有多少条不同的路线呢?说一说。(当学生说不清时引导学生用编号的方法(符号化思考),把这几条路分别编上编号,如:1、2、3、A、B)生边说教师边板书 点评:经过 1 号有 A、B 两种走法;经过 2、3 号也有 2 种走法,一共 6 种。师:还可以怎么想呢?(经过 A 有 1、2、3 三种走法;经过 B 也有三种走法)情境五情境五 照相照相1、师:小红和小军、小明度过了一个愉快的周末,想请摄影师拍一张照片留念,他们的位置一共有多少种不同的站法?试一试。师:我发现有的同学还没有动手,那我们用什么来代替他们,排列时就方便些?(文字、数字、字母等)2、汇报。(媒体)三、总结感受、揭题三、总结感受、揭题揭题:我们今天一起学习了有趣的搭配(板题板题),我们在搭配时一定要按顺序,做到既不重复,又不遗漏。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号