1綦江县营盘山小学教学案设计教研组 低语组 学科 语文设计人 张 英 教材位 置 P34-33教学内容及课题 an en in un n 课时 第一课时教学目标学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。教学重、难点学会前鼻韵母 an en in un 和整体认读音节 yuan yin 是本课教学的重点掌握 en in 的读音，掌握整体认读音节 yuan 是本课的难点教具准备 拼音卡片、投影或 PPT 课件教师教学活动 学生学习活动（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结：我们已经学了 8 个复韵母，1 个特别韵母。2、出示整体认读音节 ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵（一）复习：1、抽读、分小组读、开火车读。2、找与整体认读音节 ye yue 相同的复韵母。（二）听老师讲解看老师演示，跟着老师说：“前鼻韵母”。2母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。 （教师用手势演示。 ）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。1、看插图说话引出 an：图上画着什么？领读 2 遍，读准“安”的音。指名读“天安门” 。简介天安门，告诉生天安门的“安”就是韵母 an。2、教学 an 的发音。（1）讲解发音要领：把an 和-n 合在一起，先发 a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看 an 是怎么写的。先写 a，再写 n，团结友爱不分开。学生书空。3、an 的四声练习： n（天安门）n（俺家）n（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？（三）学习前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。1、观察图画说：“天安门” 跟读 2 遍，读准“安”的音。指名读“天安门” 。听老师简介天安门。知道天安门的安就是韵母 an。2、学习 an 的发音。（1）听老师讲解发音要领。（2）看老师的口形、听老师的发音。指名读、开火车读、齐读。（3）观察老师示范，用手指书空。3、练习 n 的四声，组成词语说4、观察并回答：图上画着两个圆。35、教学发音，yuan 是整体认读音节，板书 yuan。教师范读、领读。6、yuan 的声调标在 a 上，进行四声练习：yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）（四）教学前鼻韵母 en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学 en 的发音：启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音，提示，先发 e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en 的四声练习，声调标在 e 上。n （恩情） （周恩来）n（摁铃）（五）教学前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。1、看插图说话，引出 in和 yin：图上画着谁在干什么？领读：树荫 2 遍。 “荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面加上声母 y，就是整体认读音节 yin，它的读音和前鼻韵母 in 相同。板书：in yin5、看老师的口形，听老师发音，跟老师反复读。多种形式练习读。6、学习给 yuan 标调。组成词语练习读 yuan 的四声。（四）学习前鼻韵母 en。1、观察并回答：一个人在用手指摁门铃。2、听老师讲解 en 的发音要领。3、看老师的口形，听老师的发音，跟读，指名读、齐读。4、学习 en 标调的方式，练习组成词语说 en 的四声。（五）学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。1、生：小白兔在树荫下乘凉。跟读读：树荫，2 遍。42、练习发音。谁能学着发 an en 的样子，发 in 的音？3、告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn（六）巩固练习。1、认读 an en in，对比发音，教师发音，2、 “摘花瓣”游戏，认读音节。（将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。 ）（七）书写指导。2、练习发 in 和 yin 的音。试读，师生共同正音。3、掌握 in 的声调标在 i 上。4、跟读儿歌进行整体认读音节 yin 的四声练习。（六）巩固练习。1、辨别老师的发音。 “开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、 “摘花瓣”游戏，认读音节。（七）练习写 an en in整体认读音节 yuan yin 。5綦江县营盘山小学教学案设计教研组 低语组 学科 语文设计人 张 英 教材位置 P34-35教学内容及课题an en in un n课时第二课时教学目标1、复习巩固前鼻韵母 an en in 及整体认读音节 yuan yin。2、学习声母与 an en in 组成的音节，读准三拼音，复习 上两点省略的书写规则。教学重、难点学习声母与 an en in 组成的音节，读准三拼音，复习 上两点省略的书写规则。教具准备 拼音卡片、投影或 PPT 课件教师教学活动 学生学习活动6（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？2、对比读：ai an eien iuin 读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读 an en in 构成的两拼音节。1、出示：dan dan tan tan nannan2、指名读、齐读四声练习shn（高山）sh n（闪亮）shn（扇子）zhn（打针） zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）l n（凛冽）ln（吝啬）（三）学习带 an 的三拼音。1、出示：guanguan等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an 和声母做朋友，中间人既可以是 i，也可以是u。2、填空：jan( ) （一） 复习巩固。1、认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan。它们的尾音是“-n” 。2、对比读：ai an eien iuin 读后说说它们有什么不同。3、安全（一声）黑暗（四声）恩情（一声）摁门铃（四声）（二）拼读 an en in 构成的音节。1、多种形式拼读 an en in 组成的两拼音音节。2、指名读、齐读四声练习shn（高山）sh n（闪亮）shn（扇子）zhn（打针） zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）（三）学习带 an 的三拼音。1、练习拼读 guan kuan huan2、动手填表，掌握 上两点省略规则。7qan ( ) xan( ) 复习 上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。练习拼读 juan quan xuan 。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。綦江县营盘山小学教学案设计教研组 低语组 学科 语文设计人 张 英 教材位置 P35-37教学内容及课题an en in un n 课时第三课时教学目标1、继续学习前鼻韵母 un n 及整体认读音节 yun，准确拼读音节。2、通过 j q x 与 n 的拼音练习，进一步掌握 上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字，并能在一定的语境中使用。8教学重、难点教学重点：学会前鼻韵母 n 和整体认读音节 yun。教学难点：掌握 yun 的读音。教具准备 拼音卡片、投影或 PPT 课件教师教学活动 学生学习活动（一）复习检查。1、认读卡片 an en in，这些叫什么韵母？2、指名读 an en in 的音节。 shn go shn zhn zhn（二）提出教学任务。上两节课我们学习了 3 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2 个前鼻韵母和 1 个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母 un。1、看插图说话引出 un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？2、读准 un，认清形。（1）启发学生自己读准 un，教师正音。（一） 复习。1、 生：前鼻韵母。2、 练习读。（二） 听老师讲，回顾。（三） 学习鼻韵母 un。1、生答：蚊子。指名说：蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。2、读准 un，认清形。（1）指名读，开火车，齐读（2）练习 un 的四声，明白9（2）练习 un 的四声，指出声调标在 u 上。（3）出示：gungun cun chun 拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）（四）教学鼻韵母 n 及整体认读音节 yun。1、看投影说话引出 n：图上画着什么？出示：n 2、读准字音，认清字形。说说 n 是怎么发音的？3、出示：yun 这是整体认读音节，yun 的读音与 n 一样，它的韵母是 n，而不是un。为什么 yun 要把 的两点去掉？（大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ）4、四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）（五）教学带 n 的音节。1、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？为什么写法不一样？（复习顺口溜：小 见了 j q x，去掉两点还念 。 ）2、出示：jn( ) q调标在 u 上。(3)练习拼读。（四） 学习鼻韵母 n 及整体认读音节 yun。1、 生：白云。2、白云的云读成一声，就是n3、明白 yun 的读音与 n 一样，明白 yun 是 ynyun, “大y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ”4、 练习读（五） 学习带 n 的音节。1、 生：韵母是 。小 见了 j q x，去掉两点还念。 ）10n( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3、教师小结：n 和 un要和声母相拼，才能成为音节。j q x 不与 un 相拼，只和 n 相拼，所以 j q x 与 n 相拼时， 上两点省去不写。（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（七）拼读儿歌。1、出示儿歌登山 ，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，3、教师带读红色的音节。 （4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象2、 生：韵母是 n。小 见了 j q x，去掉两点还念 。3、明白 n 和 un 要和声母相拼，才能成为音节。j q x 不与 un 相拼，只和 n 相拼，所以 j q x 与 n 相拼时， 上两点省去不写。（六）看图拼读音节。1、转笔刀、字典、文具盒、铅笔、 圆珠笔、写字本。指