三高附小三高附小 2011-20122011-2012 学年四年级音乐课程纲要学年四年级音乐课程纲要科目名称：音乐科目名称：音乐课程类型：必修课程类型：必修适用年级：小学四年级适用年级：小学四年级设计教师：唐伟设计教师：唐伟 需要课时：需要课时：1818 课时课时编制时间：编制时间：20142014 年年 2 2 月月教材分析：教材分析：本册书共有 17 首歌曲，其中我国少数民族歌曲 3 首，外国民歌 3 首。20 首聆听，其中聆听歌曲 10 首，乐曲 10 首。本册唱歌主要任务使学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。使学生在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。学情分析：学情分析：根据学校的校情， （每周四年级音乐课只有一节， ）学情，学生识谱能力较差，还有一部分学生 7 个音还不能熟练说出。所以本学期以唱歌为主，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。每位学生能熟练背唱歌曲 46 首。提高学生的音乐知识，技能。1、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。2、使学生能熟练认出音并唱出来，能够识读简单乐谱（比如四分音符，八分音符的唱法） 。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年 24 首。竖笛的学习：有些学生竖笛总不到位，这个根据各班情况，在课上留 10 分钟左右进行学习。有些学生吹奏的较好，可以在课下带动一部分学生，从而带动更多的学生喜欢上竖笛这门乐器。课程目标：课程目标：1、通过聆听音乐，演唱音乐主题、小组展示等方法演唱歌曲，教师把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年 24 首。3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。每学年能够背唱歌曲 46 首。课程内容：课程内容：第一单元第一单元1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。2.在聆听祝你快乐乐曲及彩桥架到台湾岛歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。3.在表演阳光牵着我的手、拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。4.掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。第二单元第二单元1.音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。2.表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴过程中掌握 3/8 拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。3.在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。第三单元：第三单元：1.从聆听北京是故乡(北京)、东方明珠(上海)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )，演唱大雁湖(内蒙古)、杨柳青(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。3.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。第四单元：第四单元：1聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。3唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。4作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。5继续学吹竖笛。第五单元第五单元：1从外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2聆听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3表演白桦林好地方(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。4初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。第六单元：第六单元：1音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从森林的歌声、荫中鸟的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。2在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。3在演唱小溪流水响叮咚、茨黎花时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱茨黎花的过程中，掌握附点二分音符的时值。4继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。第七单元：第七单元：1本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的冬夜静悄悄；有教室里的打字机声声；有操场上的运动员进行曲；有描绘校园美景的校园多美好。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。2在欣赏运动员进行曲过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏打字机时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。3唱好冬夜静悄悄的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为校园多美好编配伴奏，使其气氛更为热烈。4试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。第八单元：第八单元：1长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类种太阳；有航运类小纸船的梦，有教师类长大后我就成了你以及各行各业的英雄年轻的朋友来相会。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?2演唱种太阳，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。3在学唱小纸船的梦中，顺带学习变音记号降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。 4从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。第九单元：第九单元：1.唱好家乡地方戏。2.学习个别唱段。二、教学安排：二、教学安排：根据学校课时安排选择性教唱根据学校课时安排选择性教唱课题课题课时课时备注备注第一单元第一单元手挽手手挽手2 21 1学唱拍手拍手1 12 2聆听祝你快乐彩桥架到台湾岛3 3学唱阳光牵着我的手1 1第二单元第二单元快乐的舞蹈快乐的舞蹈2 21 1聆听马刀舞、小步舞曲；学唱我和提琴2 2学唱我和提琴；竖笛吹奏练习1 13 3聆听新疆舞曲(第二号)；学唱跳吧，跳吧1 1第三单元第三单元家乡美家乡美2 21 1学唱杨柳青、1 12 2聆听故乡是北京、我爱五指山，我爱万泉河1 13 3聆听东方明珠学唱大雁湖第四单元第四单元水上的歌水上的歌2 21 1学唱小螺号；聆听划龙船1 12 2聆听水上音乐；竖笛吹奏练习3 3聆听船歌；学唱让我们荡起双桨1 1第五单元第五单元童年的回忆童年的回忆2 21 1学唱白桦林好地方；歌1 1词创作2 2聆听彼得与狼1 13 3学唱红蜻蜓第六单元第六单元风景如画风景如画2 21 1聆听森林的歌声；学唱小溪流水响叮咚1 12 2聆听荫中鸟3 3学唱茨黎花；命题创作活动1 1第七单元第七单元校园里校园里2 21 1聆听运动员进行曲；学唱校园多美好1 12 2聆听打字机1 13 3学唱冬夜静悄悄第八单元第八单元理理 想想2 21 1聆听长大后我就成了你1 12 2表演种太阳1 13 3表演小纸船的梦第九单元第九单元唱大戏唱大戏1 11 1听学锄地1 12 2表演唱不完的河南戏3 3表演看大戏4 4复习1 15 5复习6 6期末考试2 2课程实施建议：课程实施建议：一、课程资源一、课程资源1、人民音乐出版社小学四年级第八册音乐教材。2、 音乐鉴教材所配套的音响资料。3、网络音乐资源。二、实施手段1、整合教材，精心进行教学设计2、利用音乐教室钢琴音响设备辅助教学三、学习方法在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示、师生互动等方法进行学习。 、课程评价：课程评价：本模块学业成绩（100 分）过程性评价（30 分）+ +期末考核（70分）1、过程评价：课堂表现 主要从两个层面评价：班委会评价（40%） 、任课教师评价（60%） 。2、结业考试：模块学业考试音乐知识，欣赏答卷考试+ +表现音乐（歌唱模块进行歌曲演唱技能考试，老师指定歌曲学生在课堂上抽签随堂考试。 ） 5、综合评价根据得分，85-100 分优秀， 70-84 分良好， 60-70 分及格，60 分以下不及格。