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高一语文必修 4-4柳永词两首导学案 第 1 页 共 6 页柳永词两首柳永词两首导学案导学案制作人:黑银良 审核:高一语文组 时间:2014 年 4 月 24 日 学习目标学习目标 1.了解词、词的发展、分类及宋代著名词人及其对宋词的贡献; 2.了解柳永的生平及望海潮 雨霖铃的创作背景 3.体会柳永长调铺叙手法及虚实相济、情景交融的艺术表现手法 学习重点学习重点体会柳词的意境和情景交融的手法 学习难点学习难点 1.柳词所运用的点染(也叫铺叙)和虚实相济的表现手法; 2.把握柳词的特点。 课时安排课时安排 2 课时 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1.了解雨霖铃的创作背景; 2. 体会柳永词虚实相济、情景交融的艺术表现手法。 学习过程学习过程自主学习案自主学习案一、课前回顾课前回顾 1.东南形胜, , 。 2. , ,参差十万人家。 3. ,户盈罗绮,竞豪奢。 4.重湖叠巘清嘉, , 。 5.千骑拥高牙, , 。 6. ,归去凤池夸。 二、了解柳永二、了解柳永雨霖铃雨霖铃的创作背景的创作背景 (一)(一)识记作家作品识记作家作品(读课本 P35 页注解;读创新设计P19 页“写作背景”之雨霖铃)明确:“雨霖铃” ,又作“ ” ,是 ,柳永离开都城汴梁时,是一首与 红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的 词。 (三)基(三)基础础巩固巩固1.给括号前的字注音。 骤( )雨 凝噎( ) 暮霭( ) 2.自由朗读雨霖铃 ,参考课文注解,理解词语意思及词作内容。 骤雨: 无绪: 凝噎: 去去: 暮霭: 沉沉: 楚天: 经年: 3.结合词作内容,试用自己的语言描述柳永与红颜知己离别时的情景。探究导学案探究导学案高一语文必修 4-4柳永词两首导学案 第 2 页 共 6 页一、整体感知一、整体感知雨霖铃雨霖铃 (一)整体感知整体感知 1.本词的基调是什么?2.本词写的是什么内容? 3.本词按什么顺序来写的? 4.那么离别可以分为哪几个阶段? 5.雨霖铃里描写别时、别后的情景,上下片所描写的景色有什么特点?整首词具有 怎样的意境? (二)概述(二)概述词词的大意的大意上片: 下片: 二、问题探究二、问题探究 (一一)赏赏析上片:析上片:1.上片都描写了那些景物? 明确: 。 2.用散文语言描述景物。 3.概述景物特点。4.抄写饯别的诗句。 5.抒发了什么情感?6.念去去千里烟波起什么作用?(二二)赏赏析下片:析下片:1.下片都词写了哪些景物? 明确: 。 2.想象描述这一场面。 3.概述景物特点: 4.抒发了什么情感? 5.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”为什么特别动人?三、情景交融、虚三、情景交融、虚实实相相济济的的艺术艺术(一一)情景交融:情景交融: 根据提示填写词中情景交融的句子,并加以赏析。 1.开篇词人有见闻, “ , , ”融情 入景,暗寓别意,所见所闻,无不凄凉。高一语文必修 4-4柳永词两首导学案 第 3 页 共 6 页2.在“ , ”如此广阔辽远的空间里,充满 了如此深沉的暮霭,其离愁之深,令人不难想象。 3.“ , ” ,极言当时冷落凄凉的秋季,离 情更甚于常时。 4.“ ? , ”想象酒醒后,晓风 拂杨柳,残月挂柳梢,风景之清幽,离愁之绵邈,皆融入画面之中。 (二二) 虚虚实实相相济济: : 写出词中描绘眼前实实景景实实情情实实事事的句子: , , 。 , , 。 ,。 写出词中设设想想别后情景的句子:1. , 。2. , ! ? , 。, 。 , ? 虚实的结合,拓宽了作品的意境,丰富了词作的内容。课堂训练案课堂训练案一、基础知识 1.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( ) A凄切(qi) 罗绮(q) 处(ch)之泰然 骤(zhu)雨 B相(xing)看 凝噎(y) 间不容发(f) 那(n)堪 C应(yng)届 暮霭(i) 良辰好(chn)景 都(d)门 2.下列词语中没有错别字的一组是( ) A促发 帐饮 寒婵 骤雨初歇 B凝噎 箫鼓 良辰 九霄云外 C暮霭 流连处 那勘 蓝舟催发 D宵夜 竞无语 嘻笑 钓叟莲娃 3.下列对词句中加点词语的解释,有错误的一组是( ) A帐饮无绪(没有心绪,没有好心情) 兰舟(船的美称)催发 B更那堪(“那”通“哪” ,怎么,哪里;堪,能忍受) 清秋节(凄清的秋季) C竟无语凝噎(因为激动或悲伤而说不出话) 羌管弄(吹奏)晴 D此去经年(经过一年) 图(描绘)将好景 4.古代诗歌中,因声律的要求,常常颠倒词序,下列诗句中颠倒了词序的一项是( ) A留恋处,兰舟催发 B今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月 C此去经年,应是良辰好景虚设 D云树绕堤沙,怒涛卷霜雪 5.下列句中没有词类活用的一项是( ) A都门帐饮无绪 B乘醉听萧鼓 C异日图将好景 D念去去千里烟波 6.对雨霖铃一词分析不当的一项是( ) A.词的起三句,点明时间、地点、景物,为全词奠定了基调。 B.“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”全是写景,实际上含的都是情,景无边而情无限。 C.写离别之前,重在勾勒环境;写离别时刻,重在描写情态;写别后想象,重在刻画人物语 言。以冷落的秋景来衬托词人与情人难以割舍的离情。 D.下片是词人想象别后羁旅生活的情状,这是虚写。虚写中所着意描绘的是词人孤单寂寞的高一语文必修 4-4柳永词两首导学案 第 4 页 共 6 页心情,连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦。 7.下列诗句所用表现手法判断错误的一项是( ) A寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇环境描写,氛围渲染,融情入景,暗寓别意。 市列珠玑,户盈罗绮“珠玑”和“罗绮”两个细节,暗示出杭城声色之盛。 B留恋处,兰舟催发写实,以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理。 羌管弄晴,菱歌泛夜对仗工稳,情韵悠扬,互文见义。 C执手相看泪眼,竟无语凝噎语言通俗而感情深挚,形象逼真,纯用白描手法。 千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞铺叙手法,略带夸张。 D千里烟波,暮霭沉沉楚天阔情景交融,衬托出旅人前途茫茫。 异日图将好景,归去凤池夸烘托出西湖之美,照应开头。 8.下面对望海潮 雨霖铃比较分析有错误的一项是:( ) A.雨霖铃善用渲染、铺叙,景深情长。词人以白描手法写景、状物、叙事、抒情。感情 真挚,词风哀婉。此词为抒写离情别绪的千古名篇,也是柳词和宋代婉约词的杰出代表。 B.望海潮重在铺叙手法。作者抓住具有特征的事物,用饱蘸激情而又带有夸张的笔调, 寥寥数语便笔底风生,迷人的西湖与钱塘胜景便展现在读者面前。 C.雨霖铃善于把传统的情景交融的手法运用到慢词中,把离情别绪的感受,通过概括的 技法表现出来,意与境会,构成一种诗意美的境界,全词虽为离别诗,但叙事笼统,写景工 致,以凝练概括而又能触动离愁的自然风景画面来渲染主题,状难状之景,达难达之情,而 出之以自然。 D.望海潮写法上由概括到具体,逐次展开,步步深化。如,开篇三句点出了“形胜” 、 “都会”与“繁华” ,但终究是概括性的直陈,很难给人留下深刻的印象。继之而来的下面九 句,便紧紧围绕这六个字,做形象的铺写,境界立即展开。 二、阅读柳永的鹤冲天 ,完成下题。 黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向? 未遂风云便,争不恣狂荡? 何须论得丧。才子 词人,自是白衣卿相。 烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。 忍把浮名,换了浅斟低唱。你读到了一个怎样的柳永: 三、语言运用填入下面横线上的句子,表达效果最好的一句是( )中外古今的诗人,常喜欢将珍珠与眼泪作比。阿拉伯的诗人说,牡蛎在海滩上赏月,天 使的一滴眼泪,正巧滴
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