海洋学院心理协会海洋学院心理协会“手语歌曲大赛手语歌曲大赛”活动方案活动方案一、活一、活动动目的目的本次手语歌曲大赛是给同学们一个平台，让喜欢唱歌或是喜好用肢体语言表达自己情感的同学们有个展现自己的机会，同时选拔出其中的优秀者给予奖励，丰富同学们的课余生活，激励同学们提高自身的综合素质。二、活二、活动动概况概况1. 时间：2010 年 3 月份主办单位：海洋学院心理协会2大赛面向对象：淮海工学院海洋学院全体同学 3大赛采用淘汰制，按所得分数进行评比。4. 比赛内容：参赛选手可以自行选择歌曲，用手语形式表达出来，手语无须十分标准，可以选择上网学习或是自己编成，只要能够生动的表达出歌词的含义即可，参赛时选手可以自带原声带只打手语或是自带伴奏带边唱边打手语。评委将根据参赛团体的手语表达方式，歌曲选择，队形变换等内容综合评分，最后决出优胜者。三、三、评评分内容分内容1. 包括几个项目：舞台表现、仪表仪态、音色音准（可有原唱）、节目难度、有无创新 2音色音准：要求发音清楚，音色清晰而有质感。 要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整。（可用原声带，但将予以适当扣分） 3. 仪表仪态：要求参赛选手着装大方，符合学生的身份；仪态稳重，富有青年人的活力与朝气。4.节目难度：可根据参赛者所选歌曲难度，手语表达是否流畅生动，富有特色，队形变换等。5. 奖项设置：在决赛当中，个人团体取前三名为获胜团体，以班级为单位参赛者则评出最佳班级团体表演奖，由海洋学院颁发荣誉证书，并提供奖品一份。（6.互动环节：待定）四、活四、活动细则动细则1报名时间 3 月 10 日 3 月 26 日短信报名方式： 13141521306 吴茜 （短信包含班级，姓名） 班级报名：可将班级团体参加的人数或是自组团体的人员姓名、班级，上报给各班级心理委员，再由心理委员上交至心理协会。2. 报名方式：可由两人以上团体形式报名（班级、年级不限，同学们可自由组合） 或以班级为单位报名（人数在 10 人以上）3. 活动举办时间 ：3 月 27 日（暂定） 4. 活动举办地点 ：待定5. 活动形式 ：首先是班级团体进行表演，而后是个人团体尽进行表演（请自带伴奏带或原声带）参赛组合创新度 （5 分）舞台表现 （10 分）默契度 （10 分）仪态仪表 （10 份）节目难度 （10 分）音色音准 （10 分）总分1 组五 活动预算项目名称:经费:备注:奖品（待定）场地布置50 元宣传海报40 元水果，水等30 元合计总结出的问题：话筒架，话筒的准备 会场布置（气球 拉花 活动的大标题）余兴节目（到底需不需要？） 主持人（节目串词）奖品的设置（一等 二等 三等 最佳班级团体) 春雨的色彩春雨的色彩 说课说课稿稿一、教材内容分析：一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境 优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以 美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话 练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自 然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此 来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了 好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运 用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画 方面的经验在活动展示出来。三、活三、活动动目目标标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根 据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万 物生长的作用。四、活四、活动动的重点和的重点和难难点点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词 汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你 们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千 红”。五、活五、活动动准准备备： ：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观 察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本 次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自 己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助 幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨 的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教 学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化 幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整 合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究 问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发 现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩 表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会 明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一 定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学八、教学过过程程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天- 看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一 群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问 题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落” 并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达 能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗 的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。