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- 1 -故乡故乡学案学案【学习目标】 掌握小说的阅读方法,快速阅读课文,寻找线索梳理情节,感悟作者的情感脉络及探求人 生新路的执着信念。 了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题的技巧。 3、揣摩抒情意味浓厚的语言特色,背诵积累精妙的描写短段落。 【重点、难点】 分析人物命运变化的原因,探索小说的主题。 引导学生理解、体验作品中“我”的情感经历。 课时安排:3 课时 【时代背景】 辛亥革命后,封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是地主阶级、军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于 这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫和毫无政 治权利的生活。 小说写于 1921 年 1 月,后编入小说集呐喊。它的故事情节和主要人物,大多取材于现 实生活。1919 年 12 月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农 民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创造了小说故乡。第一课时 【知识积累】 1、给加点字注音或根据拼音写汉字 阴晦( )瓦楞( )胯下( ) 獾( ) 秕谷( ) 嗤笑( ) 蜷缩( ) 寒噤( ) 折本( ) wang 然( ) 恣睢( )( )潺潺( ) 愕然( ) 五行( ) 2、解释下列词语 阴晦: 愕然: 嗤笑: 隔膜: 恣睢: 【合作探究】 1、朗读课文,整体感知故乡,这篇文章的情感基调是。产生的主要原因有两个面:。 2、这篇文章以为线索。把文章划分层: 第一部分( ) 第二部分( ) 第三部分( )- 2 -故乡学案 第二课时 【学习目标】 1、分析人物形象,理解对话描写、外貌描写的作用。 理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。 【合作探究】 小说是通过塑造人物来反映社会生活的,作者在本文中都写了哪些人呢?这篇文章的主人 公是谁?精读课文第二部分,品读重点人物的言行举止、外貌形态等描写语句,分析人物的发展变 化。 闰土的变化:少年闰土中年闰土外貌动作语态“我们”的关系对生活的态度概括闰土的人物形象:杨二嫂的变化:二十年前二十年后外貌语言性格概括杨二嫂的人物形象:故乡的变化: 二十年前: 二十年后: (4)造成故乡人物和面貌变化的根本原因是什么?故乡学案 第三课时 【学习目标】 1、理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。 【合作探究】 品读第 86 自然段,理解“新生活”的含义。品读第 87 自然段,为什么“我想到希望,忽然害怕起来了?”“现在我所谓希望,不也是 我自己手制的偶像么?”这句话的含义是什么?- 3 -“希望是本无所谓有,无所谓无的,这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路。”应该怎样理解这句话?
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