3.5 显微镜和望远镜显微镜和望远镜问题导读问题导读评价单评价单班级：班级： 姓名：姓名： （ 一）一） “学习目标学习目标” 1.知识与能力：知识与能力：了解显微镜、望远镜的基本结构。了解显微镜、望远镜的基本结构。2.过程与方法：过程与方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。概括能力。3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。（二）（二） “学习重、难点学习重、难点”重点重点: 了解显微镜、望远镜的基本结构。了解显微镜、望远镜的基本结构。 。（三）学习准备（三）学习准备学习用具的准备、当节相关的知识链接等。学习用具的准备、当节相关的知识链接等。（四）（四）“学习流程学习流程”预习教材第预习教材第 71 至至 73 页内容后，完成下列问题。页内容后，完成下列问题。1 1、照相机成、照相机成 立的立的、 的的、 像。物体在像。物体在 ， 2 2、投影仪成、投影仪成 立的立的、 的的、 像。物体在像。物体在 ，3 3、放大镜成、放大镜成 立的立的、 的的、 像。物体在像。物体在 4、视角：物体的边缘跟眼睛所夹的角。视角越大，成的像越、视角：物体的边缘跟眼睛所夹的角。视角越大，成的像越 ，看物，看物 体越清楚。这就是我们通常所说的体越清楚。这就是我们通常所说的“近大远小近大远小” 5 5、显微镜：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，靠近被观察物体的是、显微镜：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，靠近被观察物体的是 ，靠近眼睛的是，靠近眼睛的是 ，物体通过物镜成，物体通过物镜成 、 的的 像（相当于像（相当于 的镜头）；物镜成的像经过目镜再成的镜头）；物镜成的像经过目镜再成的的 像（相当于像（相当于 ）。经两次成像就可以看到人眼看）。经两次成像就可以看到人眼看 不到的极其微小的物体了。不到的极其微小的物体了。 6 6、望远镜：望远镜是由、望远镜：望远镜是由 和和 两组透镜组成。物镜两组透镜组成。物镜 的作用是使远处的物体在焦点附近成的作用是使远处的物体在焦点附近成 像，目镜的作用相当于一个像，目镜的作用相当于一个 ， 用来把物镜成的像用来把物镜成的像 。天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了 。 7 7、视角视角：物体的边缘跟眼睛所夹的角。视角越大，成的像越：物体的边缘跟眼睛所夹的角。视角越大，成的像越 ，看物，看物 体越清楚。这就是我们通常所说的体越清楚。这就是我们通常所说的“近大远小近大远小”知识拓展：知识拓展：、望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双、望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双 筒望远镜可以清晰地看见月球上的环行山，还可以看到许多平时筒望远镜可以清晰地看见月球上的环行山，还可以看到许多平时 看不到的星星。看不到的星星。（）（）16081608 年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为 目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发现远处的目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发现远处的 物体变近了，从而导致了望远镜的发明物体变近了，从而导致了望远镜的发明（）第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利（）第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利 略略16091609 年他用自制的望远镜观察天体，以确凿的证据支持了哥年他用自制的望远镜观察天体，以确凿的证据支持了哥 白尼的日心说由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳，白尼的日心说由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳， 没有采取保护措施，晚年时不幸双目失明没有采取保护措施，晚年时不幸双目失明（）（）16111611 年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜， 用两个凸透镜组成望远镜，这种望远镜视野较广，特别适宜于观用两个凸透镜组成望远镜，这种望远镜视野较广，特别适宜于观 察行星和月球，通常称开普勒望远镜察行星和月球，通常称开普勒望远镜（）请看课本图（）请看课本图 3.53.55 5，这个就是哈勃空间望远镜，这个就是哈勃空间望远镜，19901990 年年 被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高1 12020 世纪世纪 9090 年代研制的超分辨率透射电子显微镜，放大率可达年代研制的超分辨率透射电子显微镜，放大率可达 15001500 倍，使人能直接观察到原子。倍，使人能直接观察到原子。2 219821982 年发明了隧道显微镜，不仅分辨率高，而且可以操纵单年发明了隧道显微镜，不仅分辨率高，而且可以操纵单 个原子。个原子。4.4.设计设计“通过预习本节内容你未解决的问题有通过预习本节内容你未解决的问题有 . .自我评价：自我评价： 小组评价：小组评价： 教师评价：教师评价：