1课题课题 1 1：数一数：数一数主备人：梁雪珍 使用日期使用说明及学法指导：使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 2-5 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：学习目标：1、 通过数数,学会数数的方法。2、 培养观察能力,口头表达能力。3、 体验与人合作交流的快乐。学习重点学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点学习难点：掌握数数的方法。教学思路（纠错栏）一、自主学习1、 仔细观察 2、3 页的图。2、 用数字表示出第 2、3 页的物体分别是多少。3、 数数的方法。二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。三、过关检测：1、 （ ）颗2、 （ ）颗3、 （ ）个 4、 （ ）个 5、看数圈图5 8 四、拓展应用：数身边的实物。：。：2课题课题 2 2：比多少：比多少主备人梁雪珍 审核人 使用日期使用说明及学法指导使用说明及学法指导：1.观察课本第 6 页和第 7 页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多少。2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3.带号的 5、6 号同学不做。学习目标学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点学习重点：掌握比较方法。学习难点学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。教学思路（纠错栏）一、自主学习、自主学习比多少1观察课本第 6 页和第 7 页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？摆一摆课本第页，完成 “做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1课本第页，（ ）和（ ）同样多；32小猪和木头比，（ ）多，（ ）少。二、合作探究、归纳展示合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）苹果和胡萝卜比，（ ）多，（ ）少。比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？完成课本第十一页练习一的至题。过关检测过关检测：1 在多的后面画。 （ ）（ ）2在少的后面画。 （ ） （ ）3用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。: :4课题课题 3 3：比长短、比高矮：比长短、比高矮主备人梁雪珍 审核人 使用日期使用说明及学法指导使用说明及学法指导：1.观察课本第 8 页和第 9 页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的，总结出比较方法。2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3.带号的 5、6 号同学不做。学习目标学习目标：1通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。1 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。2 培养认真观察事物的良好习惯。学习重点学习重点：掌握比较方法。学习难点学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。教学思路（纠错栏）一、自主学习自主学习比长短1观察课本第 9 页的主题图，认识物体的长短。图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？完成教材第 9 页“做一做”。比高矮1观察课本第 10 页的主题图，认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？5二、合作探究、归纳展示合作探究、归纳展示课本第 9 页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。比较物体的长短和高矮要注意什么？3完成课本第 10 页的“做一做”。三、过关检测过关检测：1 哪根绳子最长？请画上。 （ ） （ ）（ ）2给高的画“”，给矮的画“”。（ ）（ ）3比一比。拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。: :6课题课题 1：1 至至 5 的认识的认识主备人梁雪珍 审核人 使用日期学习目标学习目标：1.使学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序，能 认读 15 各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。 学习重点学习重点：15 基数含义的理解。 学习难点学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 教学思路（纠错栏）学习过程学习过程： 一、从现实中抽象出数。一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第 14、15 页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片 15 贴在黑板上进行认读，同时让学生找 出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹 果数吗? 3.同桌之间考一考。 三、感知数的顺序三、感知数的顺序 1.逐次感知 15 的顺序。学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几?这个 2 是怎么得来的?（依次感 知 3、4、5 的来源。） 2.整体感知。出示点子图，请学生给它们 5 个排排队。 四、开放性活动 1.联系生活，丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用 15 表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。(2)汇报。 2.猜数游戏。 提问：这个数比 2 大，可能是几?这个数比 4 小，可能是几?这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴 说说 分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数： 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？ 师示范，生学写。：。：7课题课题 2 2：比大小：比大小主备人梁雪珍 审核人 使用日期学习目标学习目标：1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述 5 以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点学习重点： 认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的 读法和作用。 学习难点学习难点： 认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教学思路（纠错栏）学习过程：学习过程：一、复习旧知一、复习旧知 (一)认读 15 各数(二)排序1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知二、探究新知(一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃 1 个梨、1 个桃、1 根香蕉，够不够?(二)引导学生操作学具，学习“”“”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师 出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时， 我们就说 3 只猴和 3 个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线， 请学生跟读“3 等于 3”。82.教学“”(猴和香蕉比)。(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 32(板书 32)。(2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼 在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“”(猴和梨比)方法同 2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5.发散思维。(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用(一)教科书第 18 页“做一做”第 1 题（ 教师读题，请学生听清题意。）1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3.请学生读一读两道算式。(二)做教科书第 21 页练习二第 5 题1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?(三)游戏：看谁找得快1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。2.填第 22 页第 6 题，相互评价。：。：9课题课题 3 3：第几：第几主备人梁雪珍 审核人 使用日期使用说明及学法指导使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 18 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标学习目标：1、 学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。2、 知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。3、 感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。学习重点学习重点： 理解序数含义，会区分基数与序数。学习难点学习难点：明确数的方向决定的次序。教学思路（纠错栏）一、自主学习自主学习第几1、读出下面的数：1 2 3 4 52、观察书中第 18 页的图画。理解图意。3、这是什么地方？ 有哪些人？ 他在什么地方吗？ 4、（1）猜一猜谁最先上车？ （2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后 面的两位叔叔分别排在第（ ）位和第（ ）位 （3）数一数一共有（ ）人在排队买票。排在第 5 位是（ ） （4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（ ）个人 在排队。这时（ ）排第 4 位。小朋友排第（ ）位。解放军叔 叔排第（ ）位。体会基数、序数的含义：1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。11（1）数一数，共（ ）人。（2）、从左数第 3 人是（ ）（3）、XX 同学是从右数的第（ ）。2 、完成练习。把左边的 4 个笑脸圈起来，给从左数的第 4 个笑脸涂上颜色。二、合作探究、归纳展示合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、书第 18 页“做一做”的第 2 题看图片说一说：照片上共有（ ）人。从右数，爷爷排第（ ）从左数，奶奶排第（