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1一年级二班语文上册教学计划孙宏利一学情分析:一学情分析: 一年级二班本期共有学生 12 人,其中女生 5 人,男生 7 人。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期,学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散,好动。有两名学生不会执笔,一半学生坐姿不正确,培养学生良好的行为习惯任重道远。学生全部来自百里街道附近和南部山区,大多家长文化程度普遍不高,对学生学业成绩重视不够,在学业指导上力不从心。二二. .教材分析:教材分析: (一)(一) 、教材编排体系和意图、教材编排体系和意图本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一) 、10 篇课文,接下来是识字(二) 、又 10 篇课文。两个识字单元各 5 课,每课认字 1114 个。20 篇课文分作 4 个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册认识400 个常用字,写其中 100 个笔画简单的字。 (二)(二) 、教学要求:、教学要求: 1、学习习惯: (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的2习惯。 2、汉语拼音: (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、识字写字: (1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字 400 个,会写其中的 100 个。 (3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 (4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4、阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 5、口语交际 (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 (4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 三、本期奋斗目标:三、本期奋斗目标:努力适应起始年级语文教学,从培养学生良好的习惯入手,不断探索小班化教学的新模式,力争到本期末,优秀率达到 80%以上,人均分达到 75 分以上。四、教研教改努力的方向:四、教研教改努力的方向:3以所带班级为依托,在个性化教学上做文章,不断探索小班教学规律,提高教学质量。五、教学措施:五、教学措施: 1、多学习、多探讨,努力适应低年级语文教学。2、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学。 3、在培养习惯、方法上,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。 4、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。 5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。 6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。 六、教学进度表(附后): 4教学进度表周次教学内容节次备注1入学教育、汉语拼音 152汉语拼音 2、3、4 73复习一、 汉语拼音 5、6、5中秋节4汉语拼音 7、8、复习二75汉语拼音 9、10、1176复习三、汉语拼音 127汉语拼音 13、复习四10国庆8识字(一):1、2、3、79识字(一):4、语文园地一、有趣的游戏 710课文 1、2、3、4711中期考试、课文 5、语文园地二、712我们的画、课文 6、7 、8713课文 9、10、语文园地三、这样做不好714识字(二):1、2、3、4 715语文园地四、我会拼图、课文 11、12、716课文 13、14、15、语文园地五717该怎么办、课文 16、17、18718课文 19、20、课文语文园地六、小兔运南瓜719-20复习迎考12元旦20-21检测考试,放学
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