伏安法实验探究伏安法实验探究伏安法测电阻与伏安法测电功率的比较：伏安法测电阻与伏安法测电功率的比较：实验名实验名 称称 原理原理 器材及电路图器材及电路图 变阻器的变阻器的作用作用 结论结论 拓展拓展 伏伏安安法法测测电电阻阻 R=U/I 七个器材七个器材（1）保护电路）保护电路 （2）多次测量求）多次测量求平均值，从而减小平均值，从而减小实验误差实验误差 导体的电阻导体的电阻是导体本身是导体本身的一种性质，的一种性质，大小与电压、大小与电压、电流无关电流无关 （1）缺少电）缺少电流表（流表（2）缺）缺少电压表少电压表（3）缺少滑）缺少滑动变阻器等等动变阻器等等伏伏安安法法测测电电功功率率 P=UI 七个器材七个器材 （1）保护电路）保护电路 （2）测量小灯泡）测量小灯泡在不同电压下的电在不同电压下的电功率功率 若若 U 实实=U额则额则 P 实实=P额额若若 U 实实U额则额则 P 实实P额额若若 U 实实U额则额则 P 实实P额额（1）缺少电）缺少电流表（流表（2）缺）缺少电压表少电压表（3）缺少滑）缺少滑动变阻器等等动变阻器等等例例 1、小明准备按图(甲)所示的电路图测量未知电阻的阻值实验过程中，当小明连好并接通电路时发现电压表指针的偏转情况如图(乙)所示(1)用图(甲)所示电路测量未知电阻所依据的原理是_；(2)产生图(乙)所示情况的原因可能是(只要求写出 2 个)： _._. 三、关于实验过程及实验设计的复习三、关于实验过程及实验设计的复习 （一）关于实验过程的复习（一）关于实验过程的复习在复习中，对于我们做过的实验我们要知道实验操作的过程，例如实验操作的步骤、器材安放的先后顺序及实验操作的注意事项等等，做到温故而知新。1、注意实验器材的安放顺序、注意实验器材的安放顺序2.注意实验操作过程中的细节注意实验操作过程中的细节在物理实验中，有很多的细节是我们必须注意的，如在天平读数时要注意加游码示数、连接电路时开关要断开、变阻器的滑片要滑至在电路中的阻值最大位置、在用量筒测体积时，在量筒中加的水要适量等等，注意这些细节，才能正确的操作实验，才能有效的提高实验技能。 例例 2程跃要做“测定小灯泡功率”的实验，请你跟随程跃边实验边思考，逐一回答下面的几个问题。(1)请在图 a 方框内画出该实验电路图。(2)程跃刚连接完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光。在一旁观察的林雨一惊，提醒程跃实验中有问题。程跃想，我的实验连线没有出问题啊!请你帮助程跃找出实验中两个操作不当之处： _；_。例例 3小红同学要测量额定电压为 3.8V 小灯泡的功率。（1）连接的不完整的实物电路如图（甲）所示。请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。（2）连好电路后，闭合开关，电压表的示数为 4V，电流表的示数为 0.35A，小灯泡的实际功率为_W。调节变阻器的滑片，使电压表的示数为 3.8V 时，电流表的指针位置如图 14（乙）所示，此时电流表的示数为_A，小灯泡的额定功率为_W。（3）开关闭合前，滑动变阻器连入电路中的阻值不是最大。你除了从实物电路中直观地看到了滑片所在的位置以外，还能用在上述实验过程中发生的哪个实验现象来证实这一点？（只陈述实验现象即可，不用分析或解释）（二）关于实验设计的复习（二）关于实验设计的复习1.重视物理实验方案设计重视物理实验方案设计在复习中，要知道物理实验的目的是为了解决实际的问题，因此，在设计方案时，应该从这样几个方面考虑：科学即实验的方案是否科学，实验研究的方向是否和题目要求你解决的问题对应。可行你设计的方案包括你所选择的实验器材是否能够顺利地完成你的实验，特别是在器材的选择上，最好能够考虑能否用身边的物品来解决问题。准确你所设计的实验方案误差是不是比较小的。是是 CAD？还是还是 ADB？另外，你所设计的实验方案不要过于复杂，能用简单方法解决问题的，绝不用复杂方法去解决，在可能的情况下，要去尝试通过多种途径、多种方法来解决同一个问题。(1)在复习中，要注意一题多解，一题多思。在复习中，要注意一题多解，一题多思。 例例 4有一个电阻值看不清楚的电阻器 RX，现在我们要测出它的电阻值，但我们只有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一只开关、一个阻值已知的电阻器 R0，一个滑动变阻器（已知最大阻值为 R/）和几根导线。请选用适当的器材用三种不同的方法测出 RX 的阻值，按要求完成下面问题。方法一：（1）选用的器材是_。（2）电路图（3）主要步骤是：（4）RX 的表达式_。 （用字母表示）方法二：（1）选用的器材是_。（2）电路图（3）主要步骤是：（4）RX 的表达式_。 （用字母表示）方法三：（1）选用的器材是_。ABCD（2）电路图（3）主要步骤是：（4）RX 的表达式_。 （用字母表示）(2)在复习中，要注意一题多在复习中，要注意一题多“变变”，一题多，一题多“联联” 1、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为 R0。2、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为 R0。3、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0 的定值电阻完成该实验。4、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0 的定值电阻完成该实验。 例例 5小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝 R 的电阻，他已连接了部分电路，如图所示，请你接着完成下列步骤：(1)根据第(3)问，用笔画线代替导线，将电路补画完整(2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻_ (填“最大”、 “最小”或“中间”)位置)(3)当电压表示数为 3.6V 时，电流表的示数如图(b)所示，这时电路中的电流是_A，电阻丝的电阻为_.小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是_.(4)不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：A_B._(5)若将上面实验中的定值电阻 R 换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将_ 2、重视对物理实验过程研究方法的复习、重视对物理实验过程研究方法的复习 在物理实验的复习中要特别注意对过程和研究方法的掌握。物理学中常见的研究方法有：对比法归纳法等效替代法实验推理法（理想化实验）转换法（转化替代、转化放大）类比法建立模型法控制变量法，特别是控制变量法，它是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法，它是对所研究的物理量涉及多个因素时，采取的一种最基本的方法。即控制其他因素不变，突出其中一个量与被研究的物理量之间的关系。在我们的课本中用的很多，但大体上可以分为两类，一类是通过实验数据列表的形式来呈现，如探究电流与电压、电阻的关系。另一类是通过现象和图片来说明。如影响压力作用效果的因素，研究影响动能大小的因素等。例例 6如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成。通过观察指针 B 偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体 A，当用导线 a 与接线柱 2 相连，闭合开关后，指针 B 发生偏转。（1）用笔画线代替导线将实物图连接完整；（2）指针下方的物体 A 应由（ ）材料制成；A、铜 B、铁 C、铝 D、塑料（3）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的 极；（4）实验发现：当滑动变阻器的滑片 P 向 滑动时（填“左”或“右”） ，指针 B 偏转的角度将会 （填“变大”或“变小”） ； 保持滑片 P 位置不变，当导线 a 由接线柱 2 改为与接线柱 1 相连，闭合开关后，可发现指针 B 偏转的角度将会 （填“变大”或“变小”） ；（5）经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性 ；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越 ，磁性越 。四、重视结论形成过程及结论表述的复习四、重视结论形成过程及结论表述的复习分析与论证能力实际上是一种逻辑推理能力，在中考复习中，要引导学生根据实验现象或收集到的数据进行归纳、分析，找出现象或数据之间的变化规律或内在的联系，通过论证，得到结论。在表述结论时，不要忘记结论成立的条件，对初中学生来说更多的是考查归纳推理能力。 A A1B B左PA 2