实习时间 2014.1.7-2014.1.8 实习地点：三峡库区 实习目的与要求： 1、通过野外的实地实习，认识三峡库区的地质概况和三峡库区地貌的基本类型及其成因。2、掌握地质地貌野外调查的基本方法，培养实践技能。 3、学习运用罗盘仪测岩石的走向，倾向以及倾角。 实习工具：罗盘仪、地质锤、背包等 实习内容：1、认识三峡库区基本地层、岩石及构造特征。 2、认识库地区地貌的基本类型及其成因。 3、掌握地质地貌野外调查的基本方法。（如使用地质罗盘仪测量产状） 、山区河流水文特点 5,观察链子崖危岩体,千江坪滑坡.感受屈原故里风俗文化 实习人员：水利水电工程系 20121011 班全体同学 一、实习概况： 2007 年 7 月 16 号到 19 号，我 们在秭归进行了工程地质实习，工程地质实习是整个工程地质学教学中十分重要的实践环节，使学生在课程理论知识学习的基础上，通过对基本地质现象的野外实地考察和现场实践，获得感性知识并巩固和深化课程理论，使理论与实际相结合，为毕业以后的设计、施工中应用有关地质资料打下一定的基础。这是一次地址启蒙教育，是一次重要的认识实习，重点要理解基本的地址概念，了解基本知识，学会基本技能。通过简短的野外地址实习，巩固学过的工程地质学内容，加深对课程有关内容的理解；此外，通过实习培养对大自然的热爱，陶冶情操，提高随地址科学的兴趣；同时充分认识到地质实践对地质科学的重要性。 这四天里，我 们沿着龙马溪，观看了一些典型的地质形状，去了屈原祠目睹了屈原的名士贞操、在千将坪回忆当时滑坡的惊心动魄，到了链子崖领略天然裂缝，每一天都能学到很多很多让我 感叹自然的伟大与无情、世界的百态、自己的无知。 二 、实习内容: （1）岩层观察： 2007 年 7 月 16 日的早晨八点我 们由水电楼楼出发，经过 2 个小时汽车颠簸和 1 个多小时的乘风破浪，终于到达了第一站-龙马溪，龙马溪是在地质上比较少见的一个逆流入江的长江支流，老师给我 们介绍了产生这种特殊的地质的原因，与三峡地区地壳的上升有关，因为东坡的河流比西 坡陡，其溯源侵蚀能力比西坡强，所以龙马溪逆流入江的长江。 我 们沿着龙马溪观看了很多地质构造，并研究了一些护坡。我 们认识了泥岩，页岩，这种岩石是软质量岩，其力学程度底，属于易滑地层，易发生滑坡等地质灾害。但是，页岩可以用来生产页岩砖，页岩砖是一种新建材料，其质量好，不用添加剂，它的最大的优势就是与传统的粘土砖施工方法完全一样，无须附加任何特殊施工设施、专用工具，是传统粘土实心砖的最佳替代品。并具有强度高、保温、隔热、隔音等特点。可用于高层建筑和桥梁等。与粘土砖相比，具有以下优点：抗风化性能优于粘土砖，尺寸偏差小于粘土砖，节约资源，不占用土地。我 们观察了褶皱，背斜等特殊的地质现象（在书上找有关的知识）。我 们观察了整合和不整合接触。我 们观察了挠曲构造它是由于倾斜岩层前沿在重力作用下发生弯曲而形成的。我 们还发现在很多地方出现了整和接触和不整合接触，所谓整合接触是指上下岩层的产状一致，互相平行，连续沉积形成，其间不缺失某个时代的岩层。而不整合接触又分为两种，平行不整合接触和角度不整合接触，平行不整合接触也称假整合，是指其间有岩层的缺失，而角度不整合是指上下岩层产状不同，彼此呈角度接触，其间缺失某时间段的岩层，接触面多起伏不平，也常有底砾石和古风化石。我 们还在路旁的岩石上看到了很多节理，节理是指那些有一定成因、形态和分布规律的裂隙，按力学成因可分为剪切节理、张节理和劈节理。顾名思义剪切节理是由剪应力所形成的破裂面，张节理则是由拉应力所形成的，而劈节理是岩层中大致平行、密集和微细的构造节理。 沿着龙马溪的公路两旁有很多护坡防护，一般都是用拉网喷锚加固，外加排水工程，它首先 是在山体上固定拉网，然后在拉网上喷浇混泥土，中间留有排水孔，旁边还有排水沟，一般它有 15 公分厚， 在那我 们看到了深沟滑坡，所谓滑坡是指斜坡上的土体或岩体，受河流冲刷、地下水活动、地震及人工切坡等因素的影响，在重力的作用下，沿着一定的软弱面或软弱带，整体地或分散地顺坡向下滑动的自然现象。滑坡的别名叫做地滑，我 国许多地方山区的群众，形象地把滑坡称为“走山”。这个滑坡是是一个东西走向的顺向滑 坡，全长 400 米左右。它位于黄陵背斜。南侧和北侧都是天然冲沟，宽 2025 米，前沿 是扇形滑舌，总共滑方有 200 万立方米左右。原本它是一个死滑坡，可是 03 年的 135 蓄水让它复活了，复活后，出现公路、房屋拉裂、下沉等一系列现象。06 年的 156 蓄水 前就对它进行了治理，治理方式有打抗滑桩，抗滑桩一般直径 5 米，间距 2 米左右，深度 达 20-30 米，到达固定岩层，除了抗滑桩还有加上排水措施，保护公路和房屋。 当我 们走到天然冲沟，发现我 们正从志留纪多页岩地区走向奥陶纪多灰岩区，而这两个地区是整合接触的，在这边奥陶纪多灰岩我 们发现很多海洋软体生物的直角石化石和尖角石化石。在半路上，老师给我 们复习了一些工程地质上的关于岩层状态的知识，所谓岩层状态是指岩层在空间位置的分布状态，岩层的产状可分为水平的、倾斜的和直立的三种类型。一般岩层的产状用岩层的走向、倾向和倾角三个要素来表示。岩层面与水平面相交的方向称为走向，倾向是指岩层的倾斜方向，是倾斜线的水平投影所指的方向，而倾角即岩层的倾斜角度，是层面与水平所夹的最大锐角，也是倾向线与倾斜线的夹角。老师演示完后，同学们就迫不及待的拿出了罗盘进行实战演习。 然后我 们看到了一个袖珍型水电站，在溪沟上游拦截水流，用引水洞将水引下来，在山坡上有潜池，将水灌入潜池，用压力管道将水压下来，利用落差来发电，一般发电量与落差和流量成正比，其总容机 200KW，年利润居然可达到 20-30 万，并且这还是比较普通的山区发电模式。 在上船时，我 们又看了屈原镇的库岸护坡工程，它们是由抗滑桩（桩间为挡板） 锚杆结构 干砌石护坡 截排水 检测工程的治理方案，抗滑桩有 41 根，长 989.38 米，截面 2 米 * 3 米的 17根，长 400.83 米，截面 2 米 * 1.5 米的 24 根，长 588.55 米混凝土格构 干砌块石护坡 6100 平方米 锚杆 173 束 浆砌石块石格构 干砌块石护坡 9100 平方米，其排水沟共1550 米，总投资 1100 万元。 （2） 屈原祠 2014 年 1 月 7 日我 们步行前往屈原祠。里面的环境非常幽静，绿树成荫，屈原大夫的雕像让人肃穆起敬。祠内还有很多古物，让我 们见证了历史的沧桑和痕迹，二楼还摆放着难得一见的悬棺标本。这次的所见所闻让人记忆深刻。 （3）千江坪滑坡 2014 年 1 月 8 日，我 们来到了青干河左岸，去观看千江坪滑坡，它属于水库型滑坡，一般水库型滑坡有两种成因，一是因为蓄水，二是因为水位涨落效应。这个滑坡是在二零零三年 7 月 13 号零晨发生的，是因为 135 蓄水引起的，事故造成 24 人死亡，由于预测及时，山坡上的居民都迁走了，但由于形成的浪高过高，导致江面上的渔民死亡。当时的壅浪水位达 185 米，浪高54 米。而且是顺层滑坡，东西长 1200 米，南北宽 1000 米，平均厚度 25 米，方量有 3千万方，当时滑坡发生的时候，它将整个青干河都给堵塞了，上游的水位都涨到了 150 米，它产生原因一是因为蓄水，其前沿物质被淹没，降低了土石的强度，使其稳定性下降。二是因为其内在的坡体结构，因为其中的岩层是砂岩和砾岩，软硬相间的坡体结构。三是因为降雨，连续一个月的降雨使岩层稳定性发生严重的破坏。这个滑坡的整个滑床，后沿高程有 450 米。千将坪滑坡是沿着岩石滑动的，它仍然在变形，现在也仍在检测，现在位移大概 12 公分，是三峡蓄水以来最大的滑坡，当时的滑向是由西向东。在图上我 们可以看见明显的滑坡壁和部分滑坡体。滑坡发生以后，三峡库区进行了及时的救灾工作， 由于滑坡阻断了青干河，7 月 20 日下午五时工作人员对其实施了爆破排水，堵塞了七天的青干河最终得以疏通。如今山上修建了排水沟等治理工程，又呈现出一派欣欣向荣的景 象。站在那里，不觉想起那个动人心魄的夜晚，短短几分钟里带给人们的声声叹息。望着 已经恢复了往日平静的山坡，心中不觉感慨万千，大自然在给人恩惠的同时也带来了沉重 的灾难，而人在大自然面前又是多么的渺小和无助。（4）链子崖 2007 年 7 月 19 日在回学校的路上，我 们看到了链子崖，虽然没有机会能够爬上去看一下它的裂缝，不过在老师的讲解下，也对它有了一定的了解。链子崖总共有 13 条大的裂缝，分为 1 号、2 号、12 号裂缝，其中 2 号是最大的，有 5 米宽，105 米深。9 号裂缝是最长的共 170 米长。江边危岩体有 250 万方需要治理。它的防治 4 个方面，一是锚固，这是最重要、主要的方面；二是底部沉重阻滑键；三是顶部削坡减载；四是在下部修建拦石坝；五是常见的排水工程。在链子崖的对面就是新滩滑坡，它发生在兵书宝剑峡的前面 10 里左右，是 1985 年 6 月 12日零晨 3 点 45 分发生的，当时壅浪 54 米高，使上游发生翻船事件，有 10 人死亡。它后沿 910 米高，南北长 1700 米，临江 1100 米，平均厚度是 30 米，总共 3300 万方。当时造成长江临时堵塞，断航 12 天，它形成的原因是后沿不断崩塌加载，而使泥页岩泥化变层造成的。 三，实习总结 短短的实习很快就结束了，通过这次实习，我 们学到了很多课本上没有的知识。实习让我 们知道什么叫做神奇三峡，千江坪滑坡的惊险场面浮现在我 们的眼前，链子崖让我 们感叹人类的伟大。我 们不再是只认识书上的名词，而是知道了那到底是什么样子的。真正的做到了“学以致用 ”，同时我 们也感受到了巴楚文化的的奇特以及屈原故里的名族风情。希望以后有更多这样的机会去 感受自然，学到更多实际实用的知识。