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中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万免费教育资源当下来,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 田忌赛马田忌赛马教学设计教学设计教学目标1.认识 7 个生字,会写 8 个字,能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。教学重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教学难点孙膑制定计策的根据是什么?教学准备学生自备 6 张点数不同的扑克牌(三张红桃,三张黑桃)。教学时数2 课时教学过程第一课时一、数学智力题导入课文。1.设题激趣:我们先来做一道有趣的数学智力题,看谁最聪明,谁最会想办法。出示题目:1+2+3+4+5+6+100=?引导学生认识到要善于开动脑筋,找规律想办法,方能以智取胜。2.今天我们学习的这篇课文也需要大家开动脑筋,想办法取胜。两千多年前的战国,有一位很喜欢赛马的齐国大将,他的名字叫田忌。(板书:田忌)中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万免费教育资源当下来,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 3.(把课题板书完整)课题中哪个字是贯穿全文的关键字?(“赛”字)4.围绕“赛”字,你会提出什么问题?(和谁赛?赛几场?怎么赛?赛的结果?)过渡语:同学们的求知欲很强,提的问题很好。下面我们就带着这些问题来读书,从文中找答案。二、朗读课文,疏通文理。1.自由读文,要求:大声读文,读准字音,读通句子,读时字字入目,在不理解的词语旁打“?”。2.交流识记方法,理解部分词语。垂头丧气:耷拉着脑袋,显得很颓丧。(做动作帮助理解词义。)讥讽:指用尖刻含蓄的语言嘲笑、刺激别人,与它意思相近的词有:讽刺,讥笑,嘲讽等。“赢”字较复杂,可用部件拆分法记:亡,口,月,贝,凡,用字谜帮助记忆:月亮宝贝非凡人,乐得嘴巴都没了(亡),你说有趣不有趣?“赢”字笔画多,书写时注意不要写出格子。另外,注意:“丧”字不要写成“”,“慌”字右边不要写成“”。3.解决部分问题:读课文后,你知道了什么?根据学生的回答板书:田忌齐威王败第一次胜胜第二次败4.快速默读课文,标出两次赛马的起止段。5.除了写田忌和齐威王,文中还写了哪个人物?他和第二次赛马有什么关系?(板书:孙膑献计)6.找出孙膑献计的起止段作为文章的第二段。三、从兴趣点入手,学习“两次赛马”的经过。1.你们对课文中的哪部分内容最感兴趣?(学生对比赛时的情况最感兴趣。)学习“赛马”部分。中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万免费教育资源当下来,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 2.读一读,画一画,想一想:这两场比赛各是怎么赛的?有哪些地方相同,有哪些地方不同?3.全班交流评议。(1)请学生读写第一次赛马的自然段,老师画出赛马对阵图。田忌 齐威王上 上中 中下 下(2)请一学生上台画第二次赛马对阵图,并用语言描述。田忌 齐威王下 上上 中中 下(3)交流相同点和不同点。主要有三处相同:二人的马没换。比赛规则没变各自把马分等级。齐威王的马出场顺序没变先上等,再中等,后下等。主要有三处不同:田忌的马出场顺序不同先下等,再上等,后中等。比赛结果不同田忌转败为胜。人物心情不同:第一次 齐威王胜,得意洋洋 田忌败,扫兴第二次 齐威王败,目瞪口呆 田忌胜,高兴4.教师相机指导:(1)理解“扫兴”和“垂头丧气”的意思。什么事使田忌扫兴?(2)第一次赛马,田忌为什么会输?(齐威王每个等级的马都比田忌的强。)(3)第二次赛马,田忌为什么会赢?中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万免费教育资源当下来,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net (调换了马的出场顺序。)5.概括第一、三段的段意。第二课时一、学习“孙膑献计”部分。1.出示课文最后一句话:“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了。”2.齐读这句话。设疑:真的只要调换一下马的出场顺序,就一定能转败为胜吗?3.游戏中探究:请每个同学拿出事先准备好的点数不同的 6 张扑克牌(三张红桃,三张黑桃),分别代表齐威王和田忌等级不同的马,摆出“下等对上等,上等对中等,中等对下等”的第二次比赛情况。4.通过刚才的摆弄,你们发现了什么问题了吗?(因为每个同学手中扑克牌的点数不相同,所以扑克点数相近的同学也许能摆弄成功,而点数相差较大的同学无论怎么调换,弱方总是输。)5.再出示文中最后一句话,齐读一遍。6.带疑读文:刚才有的同学调换成功,而有的同学无论怎样调换马的出场顺序并不能使田忌转败为胜,难道课文中的结论有误吗?鼓励同学们带着这个疑难研读“孙膑献计”部分,从文中探求答案。7.学生自学,标画批注。8.全班交流,教师指导。关键句:(1)原因:“大王的马比你的快不了多少哇”(观察到的情况,制定计策的依据)结果:“我有办法让你取胜”分析后的断言。师小结明确:调换马的出场顺序,可以转败为胜的依据是:“齐威王的马比田忌的快不了多少”。如果快得多,田忌就没有取胜的可能。(2)齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”(抓住“得意洋洋”“讥讽”体会齐威王的骄傲轻敌,从而使孙膑的计谋得以顺利实施。)中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万免费教育资源当下来,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net (3)孙膑胸有成竹地说:“你就照我的主意办吧。”理解“胸有成竹”:画竹子时心里已有了竹子的形象,比喻做事情之前已经有通盘的考虑。让学生说成语的来历,教师补充:宋朝时有位画家叫文与可,特别擅长画竹,诗人晁补之写诗称赞他:“与可画竹时,胸中有成竹。”苏轼也曾说过:“故画竹,必先得成竹于胸中。”孙膑为什么如此“胸有成竹”?9.有感情地朗读。请四人为一组,分角色练习朗读 3 至 12 节,可以相互提醒,揣摩人物的语气。指名 4 人读(先说说你给同学出了什么主意)。评读。二、“投石”激趣,拓展延伸。1.你们觉得孙膑的这个主意妙不妙?妙在哪里?(发挥优势,合理安排,扬长避短)2.这么好的办法,田忌想不出,齐威王想不到,孙膑为什么会想到?你认为孙膑是个怎样的人?(仔细观察,善于分析,巧妙安排)3.拓展:你们还有没有其他调换的办法?4.学生画对阵图,你们可以找到几种调换方法?输赢如何?5.从中你悟出什么?(要进行科学分析,选择最佳方案,合理使用力量)三、总结全文,布置作业。1.摘抄你喜欢的词语。2.第二次赛马后,孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话,根据课文内容做合理想象。两人一组,设计对话内容及动作、表情,表演出来。
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