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轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人:一位数除三位数一位数除三位数第 课时 总第 课时 课型:新授 教学目标教学目标1、使学生掌握一位数除三位数商是两位数的除法的笔算方法。2、培养学生分析计算能力。3、掌握有余数除法的验算方法。教学重、难点教学重、难点当被除数的最高位不够商 1 的笔算方法。掌握有余数除法的验算方法。 教教 具具小 黑 板教学过程教学过程一、巧引生疑一、巧引生疑1、口算题。(并说出三种不同的口算方法。)603 6003 2709 27009802 8002 3603 360032、填空。186= 279= 88= ( )6=18 ( )9=27 ( )8=8 3、比较上面上下两个算式,它们之间有什么联系?你可以得出什么结论?根据学生得结论教师板书:商除数=被除数 4、出示书 18 页例 4。师:分析问题列出算式,看到算式你们有什么疑问?(请提出来) 1、 在这里能先拿百位上的数去除吗?为什么?应该怎么做?商应该写在 什么位置?2、能除尽吗?应如何来处理3、除法怎样验算?4、除法有几种验算方法?5、老师将同学们提出的问题归纳总结并补充成如下自探提示:试分析题意,你能根据题意列出算式吗?轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人:他们算得对吗?你是用什么方法知道的?根据第 3 题的解答你最想提醒同学们什么?(10 分钟完成以上问题)二、互探解疑二、互探解疑1、逐个检查以上问题,差生回报,中优生评判并补充。2、对有疑问的问题合作探究。3、在合作探究的基础上师生共同归纳总结,形成认知生成性结论并板书:验算除法的方法:商除数=被除数 商除数余数=被除数 质疑再探:1、学生针对本节学习内容质疑。怎么乘法验算?2、解决学生所提问题。三、拓展三、拓展升华升华1、老师补充习题:计算并验算下列各题:1488 6765 3435 5143找四名学生板演,其余在练习本上完成。把下列各数填入相应括号内90 72 585 78 120 267被 2 除余数为 0:( )被 3 除余数为 0:( )被 5 除余数为 0:( )四、课堂小结四、课堂小结这节课你学到了什么?五、板书设计五、板书设计除法的验算方法 例 4:2566=42(页)4(张)有余数的除法验算: 商除数+余数=被乘数六、教学反思六、教学反思轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人: 商中间有零的除法商中间有零的除法 第 课时 总第 课时 课型:新授教学目标教学目标1、理解“0 除以任何不是 0 的数,都得 0”的道理。2、初步理解和掌握一位数除三位数,商中间有 0 的除法的算理和算法,并能正确的计算。 教学重、难点教学重、难点当被除数的最高位不够商 1 的笔算方法。 教教 具具 教学过程教学过程一、一、巧引生疑巧引生疑(一)准备练习1、口算0 8 0 + 8 120 + 0 0 1202、这节课我们就要研究与 0 有关的除法。看到这个课题有什么问题要问呢?3、商中间有 0 的除法的计算方法?在什么情况下商中间有 0?计算时注意什么?(二)看例 5,出示自探提示在学生所提问题的基础上,老师归纳补充,出示自探提示:(1)05 等于多少?(2)哪个数和 5 相乘得 0?05 得几?(3)02=? 08=? 05=?(4)通过观察思考,你发现了什么?二、互探解疑二、互探解疑 1、自探结束后,让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报,中等生补充,优等 生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以组织学生合作探究。师问:04 等于几?03 等于几?生:04=0生:03=0生:07=0生:00 等于几?轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人:2、在合作探究的基础上师生共同归纳小结,形成认知生成性结论:零除以任何不是 0 的数都得 0关于零的加、乘、除法:(1)零加上一个数,和还等于这个数。(2)零乘任何数都得 0。(3)零除以任何不是 0 的数都得 0。3、质疑再探(1)、本节课你还有什么不懂的地方?请提出来我们共同解决。0 为什么不能作除数?(2)、解决学生所提的问题。三、拓展升华三、拓展升华(一)老师提供试题1、口算:03 030 0100 012403 05 02 + 3 3 - 026-0 3 + 0 09-0 0 + 232、判断:(1)0 除以任何数都得 0。( )(2)0 乘任何数都得 0。 ( )(3)0 加任何数都得 0。 ( )(二)学生自编试题学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈。四、课堂小结四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、板书设计五、板书设计商中间有 0 的除法0 除以任何不是 0 的数都得 0。0 乘任何数都得 0。0 加上一个数,和还等于这个数。六、教学反思六、教学反思轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人: 商末尾有商末尾有 0 0 的除法的除法 第 课时 总第 课时 课型:新授教学目标教学目标1、使学生掌握商末尾有零的除法的笔算方法。2、培养学生笔算除法的计算能力,养成验算的习惯。3、感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重、难点教学重、难点当被除数的最高位不够商 1 的笔算方法。教学过程教学过程一、巧引生疑一、巧引生疑情景导入 1、出示例 7 情景图引导学生观察图片,提问:你从图上获得哪些数学信息? 2、学生通过观察,交流明确:每根短跳绳 5 元,每根长跳绳 8 元。3、 师:今天,我们就一起看看在长、短跳绳间隐藏着哪些数学问题?(板书课题:商的中间和末尾 0 的除法)4、看到这个课题,你最想知道的是什么?(1)三位数除以一位数被除数商末尾有 0 的除法的计算方法是什么?(2)在什么情况下商末尾有零?5、自学例 7(1),思考提示中的问题:(1)6505 怎样列竖式计算?(2)这个过程有没有简便写法?(3)商末尾的 0 能去掉吗?为什么?二、互探解疑二、互探解疑1、自探结束后,让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报,中等生补充,优等生评判。如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以组织学生合作探究。生:应从被除数百位除起。生:商是三位数。生:最后一步可以省略。生:0 必须写。生:0 起占位作用。2、在合作探究后师生共同总结,形成认知生成性结论:当除到被除数的十 位上已经除尽,没有必要在除下去,只要在个位上商零,这个 0 一定要写,0 起占位轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人:作用。设疑自探1、自学例 7(2),思考自探提示中的问题:(1)2458 怎样列竖式计算?(2)除到被除数的某一位上不够商一,应该怎么办?(3)你的计算正确吗?怎样验算?2、生自学课本,自主探究,师巡视。解疑合探1、师检查生自探效果,差生汇报,中优生评判补充。2、对自探解决不了的问题,组织生分组合作探究3、在合作探究后师生共同总结,形成认知生成性结论:除数是一位数的除 法,如果除到被除数的十位数正好除尽,同时被除数个位上的数又比除数小,就无需 再除,只需直接在商的个位上写 0 占位。此时,被除数个位上的数就是余数。质疑再探1、本节课你还有什么不懂的地方?请提出来我们共同解决。(1)被除数中间有 0,商的中间也一定有 0 吗?(2)被除数末尾有 0,商的末尾也一定有 0 吗?(3)被除数中间或末尾没有零商的中间和末尾也一定没有零吗?2、生质疑后,师生共同解疑。三、拓展升华三、拓展升华1、我当小老师:学生出题并展示。4022 7055 5703 8407 2、老师补充习题:406 2 642 4 750 5 练习五第 6 题:生自主纠错后集体评议。四、课堂小结四、课堂小结同学们,今天我们一起研究了商的末尾有 0 的除法,大家心中肯定有许多感 受或收获谁能给同学们说一说?五、板书设计五、板书设计 商末尾有 0 的除法 6505=130(根) 2458=30(根)5(元)六、教学反思六、教学反思轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人: 商末中间有商末中间有 0 0 和末尾有和末尾有 0 0 除法练习除法练习第 课时 总第 课时 课型:新授 教学目标教学目标1、能正确熟练地计算商中间有 0 和末尾有 0 的除法。2、能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、逐步养成认真计算、自觉检验的良好习惯。 教学重、难点教学重、难点熟练计算商中间有 0 或末尾有 0 的除法,提高灵活运用知识解决实际问题的能力。 教具准备教具准备常规学习用具 教学过程教学过程1、巧引生疑巧引生疑1、列竖式计算6033= 3208= 5703=2、前面我们学习了商中间或末尾有0的除法、计算时要注意什么?这节课我们就一起完成相关练习。(板书:练习五)3、看到课题:你想提什么问题?(1)被除数的中间没有0,商的中间会不会有0呢?(2)被除数的末尾没有0,商的末尾会有0吗?同学们提的问题非常棒,我们一起来解决吧。二、互探解疑二、互探解疑1、完成教材第28页练习五第10题,学生独立计算,然后集体交流强调在验算有余数的除法时,不要忘了还要加上余数。2、完成教材第27页第7题。轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人:(1)读题,弄清已知条件和所求问题。(2)生汇报,强调0的作用。3、完成教材第27页第9题。 (1)理解题意,分析数量关系。(2)列式解答,想一想:怎样检查算的对不对?(3)反馈:说一说自己是怎样想的?4、完成教材第28页第12题(1)小组合作,进行解答。(2)比一比,哪组解答既合理又方便。(3)想一想,在什么情况下,师生分别购票合算?什么情况下购买团体更合算?三、拓展升华三、拓展升华1、练习五第13、14题。2、一道除法算式中,商和余数都是2,除数正好是余数的3倍,被除数是多少?( )四、课堂小结四、课堂小结 这节课,你有什么收获?介绍有中间或末尾有0的除法的儿歌:我是0,本事大,除法运算显神通,不够商1我来补,有了空位我就坐,别人要想把我除,常胜将军总是我。五、板书设计五、板书设计练习五被除数=除数商+余数笔算除法时,除到被除数的哪一位不够商1,就对着这一位商0,千万不要漏写0.6、教学反思教学反思轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人:除法估算除法估算第 课时 总第 课时 课型:新授 教学目标教学目标1、体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数的除法估算的一般方法。2、引导学生根
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