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班主任应培养小组长班主任应培养小组长“五种能力五种能力”三斗坪镇中心小学 陈桂兰在“小组合作学习与管理”中,小组长,是“小组合作学习管理”的中心人物,决定着整个小组“合作学习管理”的效果。那么,怎样才能做一个合格的小组长呢?我觉得,作为小组长,需要具备以下“五种能力” 。一、培养交流能力。每个小组中,总是会出现一些问题,也总是会有一些让整个小组“扣分”的人物。作为小组长,也需要像老师一样,多和这样的学生交流,而不是一味地指责,利用下课时间多与这样的同学交流,问问情况,耐心劝告,这些都比简单的指责要好得多,因为交流中,能让组员和自己更亲近,这样才能让组员更听自己的话,为小组争光。 二、培养学习能力。 这里的“学习” ,主要是指学习他人,作为小组长而言,是班级内比较优秀的学生,但所谓“三人行,必有我师焉” 。同样的,作为小组长,也要善于向其他的小组长学习,学习他们身上的优点,如大胆工作、耐心劝告等等,这样“取长补短” ,使自己不断提升当组长的能力。 三、培养“争先”能力。小组长,不光是小组的“领导者” ,更是小组的“榜样人物” ,所以,小组长要学会“争先” ,要有“我要做第一” “我要做到最好”的思想,只有敢于争先的组长,才能带出一个“积极上进”的小组团队。无论是课堂上的展示、作业,还是课堂外的表现,小组长都要积极带头,并且敢于“争先” ,做好整个小组的表率。四、培养称赞能力。每个人都希望得到别人的肯定和称赞,低年级小学生更是如此。所以,作为小组长,首先应该擦亮自己的眼睛,多去发现组员的进步,组员身上的闪光点,多去称赞组员。 “你的字比昨天有进步!” “你今天上课坐得真好!” “你发言的声音很响亮!” “你今天早上能主动读书!” 一些普通的话语,却能点亮组员努力上进的心灵。五、培养监督能力。监督主要是指监督组员的学习行为,及时发现问题,及时提醒并加以改正。但组长要注意监督的方式方法,尤其是话语的表达,要有礼貌,有诚意,让组员感觉到组长是为了小组着想,为了他(她)的进步着想,不要简单地大声呵斥,还要注意监督提醒的时机,尤其是课堂上要注意不可大声斥责,有些小组长利用一些约定好的方式来提醒,这样既不影响课堂秩序,同时也保全了组员的面子,同时也达到了监督提醒的效果。总之,作为组长,直接关系着整个小组的成败,所以,组长必须要有很强的责任心,积极动脑筋,想办法,主动示范引领,这样才能让整个小组“活”起来,让每个组员,包括自己,都不断进步!不断完善!
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