资源预览内容
第1页 / 共11页
第2页 / 共11页
第3页 / 共11页
第4页 / 共11页
第5页 / 共11页
第6页 / 共11页
第7页 / 共11页
第8页 / 共11页
第9页 / 共11页
第10页 / 共11页
亲,该文档总共11页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 11罗大佑童年音乐教案罗大佑童年音乐教案“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面,黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳地写个不停.等待着下课,等待着放学,等待着游戏的童年。 ”一个成熟的男人对童年的理想幻曲,平易近人,可爱又有些伤感,就是那种让你微微一笑之后的那种对同年不舍的伤感。先不说这首经典小品,是耗费了罗大佑 3 年之久的心血之作; 就是单纯从欣赏的视角,其中的意味足以覆盖广大的受众群。 虽说歌名是“童年” ,但绝不是一般意义上的童谣,也不是为了应付领导的校园歌曲。这个童年里,有梦想有无奈有憧憬还有懵懵懂懂的爱情;从各个方面诠释童年的意义,不仅做到了脍炙人口易于流传,更是在词曲的咬合和意境上下了一番大的功夫。第一段,首先勾勒出一幅校园课堂上的图画,有没似曾相识的感觉?相信每个听众都会忍不住窃笑,因为再好的学生也会有走神的时候,歌曲不是抓住学习和大人们期待的那种样子去展开,而是牢牢把握了孩子的心理,把孩子渴望自然的纯真的童心写的晶莹剔透,活泼灵动。第二段,但是罗大佑,绝不是曲意逢迎的伪创作人;精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 11就算是对孩子也一样,他不是要放纵孩子们的惰性,对于求学的态度他不是苦口婆心的劝阻,而是用反语,让主人公自己说出“寸金难买寸光阴”的箴言;只有真正领悟了,才起到了教育的作用。从第二段开始,信息量陡然增大;从日常生活的休闲到课间的娱乐到孩子青涩的心事,轻巧的笔触不生硬但是也不肤浅,让每个人都轻易唤起对童年记忆的认同感;第三段,内容看似抽象了,其实更好的写出了人丰富的内心世界;虽然不像写实内容那么立体,但是给与人更大的想象空间,幻想,希望,还有了孤单,这种过渡到成熟时必经的特殊又复杂的感情;孩子,不在是家长老师眼里无忧无虑,没心没肺的了,他们有自己的心事自己的烦恼自己的天地,这其中包括了青春期的些许心理特征,所以跨度大大增宽了。第四段,一副很鲜亮的田园景象,明媚的色调,正是孩子内心的主色调,虽然他们心里有了小小阴暗的角落;最后作者把感情放在了“盼望”这两个字上,这挺巧妙的,是孩子的盼望,也是家长的盼望,在这个地方其受众群得到了统一,把歌曲的视野和思路彻底打开了。曲调轻巧,没有扭捏做作;从 79 年至今,已是有了三十年的经历,但是作品的涵盖性极强,几乎不存在任何时代局限,流传在每一个心中有童年,怀有童心的人中间,精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 11注定将成为校园歌曲的旷世代表。 琅琅上口的歌词,平实有趣,是那种写真一派的,在听到歌曲的一瞬,我们的面前似乎敞开了一扇通向童年的大门,绿茵、草地、蓝天、夏日午后的炎热带着青草葱茏的懒散,帆布书包,里面装的什么?谁知道呢?可能就是童年。童年一、教学目标:知识与能力目标:品读文章语言,理解文章内容;过程与方法目标:通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本;情感态度价值观目标:回忆美好童年,珍惜美好生活。二、教学重难点:1、品读文章语言,理解文章内容2、引导学生有节奏的朗读文章三、教学方法:节拍诵读法,引导记忆法,小组交流法四、教学过程:多彩相册-导入师: 绚烂人生,多彩童年,同学们好!这是老师和学生们童年时候的照片。相信你的童年相册里也有许多精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 11美丽的记忆吧!今天这节课让我们乘着歌声的翅膀,从歌声中找寻记忆深处的童年。缤纷童年-品读1、初读-心有灵犀师:请同学们自由朗读课文,找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景.采用大屏幕上的形式:从 中我找到了自己的影子,我仿佛看到 。从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子,我仿佛看到多年前,胖胖的、圆圆的我,正怀着对未来的无限热情,天不怕地不怕,一路狂奔。我希望多年后,有的人,能透过尘满面,鬓如霜,认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。小组交流心得。指名回答。2、复读-回味无穷师:童年的生活多姿多彩,童年的生活五光十色,童年,又有许多的无奈与不舍。请同学们跟着老师再次大声朗读。池塘边的|榕树上,|知了在声声|叫着夏天精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 11操场边的|秋千上,|只有蝴蝶儿|停在上面黑板上|老师的粉笔,|还在拼命|叽叽喳喳|写个不停等待着下课,|等待着放学,|等待|游戏的童年总是要等到|睡觉前,|才知道功课|只做了一点点总是要等到|考试以后,|才知道|该念的书|都没有念一寸光阴|一寸金,|老师说|寸金难买|寸光阴一天又一天,|一年又一年,|迷迷|糊糊的童年没有人|知道为什么,|太阳总下到|山的那一边没有人|能够告诉我,|山里面有没有|住着神仙多少的日子里,|总是一个人|面对着|天空发呆就这么好奇,|就这么幻想,|这么|孤单的童年阳光下|蜻蜓飞过来,|一片片|绿油油的稻田水彩蜡笔|和万花筒,|画不出天边|那一条彩虹什么时候|才能像|高年级的同学|有张成熟|与长大的脸盼望着假期,|盼望着明天,|盼望着|长大的童年师生配合朗读第二段。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 11师:同学们读的很有情感,我们男女生 PK 一下,请同学们先自由朗读,准备一下。男女生配合朗读第三段。齐读第四段。加快节奏再来一遍!3、品读-五彩缤纷童年罗大佑池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天,操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面,黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停,等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年。总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点,总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念。一寸光阴一寸金。老师说寸金难买寸光阴,一天又一天, 一年又一年,迷迷糊糊的童年。没有人知道为什么太阳总下到山的那一边,没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙,多少的日子里总是一个人面对着天空发呆,就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年。阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田,精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 11水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹,什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸,盼望着假期,盼望着明天,盼望着长大的童年。哦,一天又一天, 一年又一年,盼望着长大的童年师:刚才同学们的朗读,让我似乎又回到了那个天真烂漫,无忧无虑的童年时代。请同学们再细品文章的第一段,看文中通过 描绘了一个的童年。依次学习第二、三、四段。学生交流。池塘、榕树、知了、秋千、.睡觉、功课、考试、念书.太阳、山、神仙、天空.阳光、蜻蜓、稻田、万花筒.游戏的童年迷糊的童年孤单的童年盼望长大的童年师:这就是运用典型的场景,片段,细节来展现童精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 11年的生活。同学们在日常的写作中也可以运用。心灵深处的印记-仿写师:公园里,沙滩上,长椅中,玩具熊,奥特曼,你记忆深处的东西一定不少,用你手中的笔,运用文中写童年的方式,尝试写一下如回忆、思念、理想、青春.试试看。思念公园里,长椅中,离家的日子已有多少玩具熊,小袋鼠,思念在心中埋下信号想起了家乡泥土杨柳,还有妈妈饭菜的味道梦见了爷爷,梦见了老树,梦见爱哭的娃娃。岁月的留声机-陶醉1、师:这是一首经典的校园歌曲,是耗费了罗大佑三年之久的心血之作,从游戏的童年,迷糊的童年,孤单的童年到盼望长大的童年, 影响了几代人。现在让我们再次唱响这首经典之作,去感受多彩的童年。请同学们跟着歌曲轻声哼唱。2、师范唱前两段,加响指伴奏。3、学生跟着老师的响指伴奏轻声哼唱。4、师:童年生活是美好的,希望同学们珍惜现在的美好,希望多年以后,当我们回头找寻时会看到一串串精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 11亮丽的脚印。五、板书设计:童年罗大佑游戏的童年 迷糊的童年 孤单的童年 盼望长大的童年 多彩的童年第三课时东方之珠教学目标:1 、通过欣赏东方之珠 ,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声表现祖国统一,热爱祖国的思想感情。3、让学生了解回归十年后的香港的全新面貌。教具准备:多媒体课件、教学重点与难点: 突出本单元 “ 祖国统一 ” 的主题,深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。教学过程 :一、组织教学1、课前多媒体播放七子之歌-澳门2、 师生问好二、导入新课: 师:老师请大家观看下面音乐演精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 11唱片段,注意问题1) 、请说出歌曲名字和演唱者的名字2) 、这首歌曲表达的是怎样的情感? 多媒体播放张明敏的我的中国心 生:师:请几位同学说出歌曲表达的情感:思乡爱国的情感生:同学们说出歌曲表达的情感是思乡爱国的情感师:对,浓浓的思乡爱国情,今天老师将带大家到东方之珠去感受心向祖国、热爱祖国的感情。4、教师播放多媒体课件:香港有特点的景点、建筑图片。师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港,又名香江、香海。被誉为 “ 东方之珠 ”2、聆听东方之珠播放音乐师:请同学们注意边欣赏边体会,歌曲表达了什么样的情绪和意境? 生:3、随琴学唱歌曲4、教师小结:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。师: “ 让海潮伴我来保佑你 ”- 深切表达了精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 11炎黄子孙对东方之珠 - 香港的无比爱恋之情师:那些乐句多次重复?表达的是怎样的情感?生:“让海风伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”- 多次的重复强调,表达了香港同胞同为炎皇子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。5、了解作者罗大佑 师:饱含着浓浓爱国情的东方之珠是著名的台湾作曲家罗大佑创作的,他的作品有歌曲童年 、 明天会更好6、再次复听歌曲东方之珠 ,播放 VCD 影片,学生跟随演唱。四、小结:同学们,在音乐
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号