阜康市三小阜康市三小 王峰王峰 第六课时第六课时 多一些、少一些、多得多、少得多多一些、少一些、多得多、少得多学习 内容课本 P43，例及练习九中的相应习题。授课 日期4.8学习 目标让学生在具体情境中进一步感知 100 以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得 多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。重难 点重点：除了可以通过符号表示数的大小，还可以用语言比较准确的描绘。 难点：对生活现象进行符合情理的描述。导学过程个案补充回顾 旧知一、复习铺垫，以旧引新 翻开书 43 页，请看例题。有三种不同颜色的小球，装在玻 璃瓶中。我们来仔细观察这三种颜色小球的数量，比一比 不同颜色小球的多少。 板书： 红色小球比蓝色小球多，蓝色小球比红色小球少。 蓝色小球比黄色小球多，黄色小球比蓝色小球少。探究 新知二、形象深化，帮助理解 1.左边都是说“比多” ，那么多的程度一样吗？我们该 用什么词比较准确的描述多的程度呢？学生试着说一说。 本节课我们要学习多一些、少一些、多得多、少得多 。 板书标题，并说明，生活中人们常用“多得多” 、 “多一些” 来描述多的程度。 2.用手势表示不同小球的多少，让学生模仿，逐步表示出多 一点点、再多一些、更多一些、多得多。 通过手势，让同学们理解， “多得多”和“多一些”谁表示 多的程度大？ 3.提问：红色小球比蓝色小球多得怎么样？蓝色小球比黄色 小球多得怎么样？ 补充板书： 红色小球比蓝色小球多得多。 蓝色小球比黄色小球多一些。 4.提问：红色小球比蓝色小棒多得多，那么反过来，蓝色小 球比红色小球少得怎么样呢？ 同样的，蓝色小球比黄色小球多一些，那么反过来，黄色 小球比蓝色小球又少得怎么样呢？ 该用什么样的词来描述少的程度呢？ 学生独立思考，把自己的想法说给小组的同学听听，和同 组的同学交流，各组的代表向全班汇报。 5.一般我们用少得多和少一些来描述少的程度，那少得多和 少一些表示少的程度有什么不同呢? 请学生指出蓝色小球比红色小球少的部分和黄色小球比蓝 色小球少的部分。比较这两个少的部分有什么不同？ 请学生描述蓝色小球比红色小球少得怎么样？黄色小球比 蓝色小球少得怎么样？ 课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐。 布置课后思考： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了 1 分 钟，我们上一节课需要多长时间？谁能用今天学到的知识 将这两个时间比一比？ 你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？检测 评价三、动手实践 1.学生独立完成第 43 页的“做一做” 。 2.第 45 页的 4 题和数学游戏。互评 反思这节课与生活实际联系紧密，你都学会用这些词语了吗？