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1课题:十九、 美丽的西双版纳 复备栏教学目标 1、通过阅读课文,感知西双版纳的自然景观和人文景观,体会作者表达 了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情 2、体会富有情感色彩的语言。 3、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段,用小标题来构建文章的写法。4、对照手法的运用。 教学重难点 1、感知西双版纳的自然景观和人文景观。 2、体会富有情感色彩的语言。 3、对照手法的运用。课时安排:一课时教学过程: 一、 导入 1、播放乐曲傣族民歌有一个美丽的地方创设情境导入 2、师深情导入:优美的旋律引起我们无限的遐想,似乎将我们带入了那 苍茫的热带雨林(东边日出西边雨的景观),神秘的宗教氛围,鲜见的少 数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云 南省南端,而云南又被称为彩云之南,想必同学们已经从歌曲中领略到了。 今天,让我们共同走进李舵的美丽的西双版纳,共同畅游一番。 3、西双版纳简介:西双版纳风景名胜区位于 云南南部西双版纳傣族 自治州境内,距昆明 740 公里。西双版纳译为汉语是 “十二邦国“之意。 景区包括景洪市风景片区、勐海县风景片区、勐腊县风景片区三大块。 每一块内又有若干景区,共有 19 个风景区, 800 多个景点,总面积 1202.13 平方公里。该区有著种类繁多的动植物资源,被称之为“热 带动物”王国。其中许 多珍稀、古老、奇特、濒危的动、植物又是西 双版纳独有的,引起了国内外游客和科研工作者的极大兴趣。景观以丰 富迷人的热带、亚热带雨林、季雨林、沟谷雨林风光、珍稀动物和绚丽 多彩的民族文化,民族风情为主体。该区景观独特,知名度高,经国务 院 1982 年批准定为第一批国家重点风景名胜区。 西双版纳傣族自治州位于云南省最南端,在北纬210822 36,东经 995610150之间,系北回归线以南,亚洲大陆向东南亚 半岛过渡地带。从世界地图上一眼看去,会发现在西双版纳同一纬度上 的其他地区几乎都是茫茫一片荒无人烟的沙漠或戈壁,惟有这里的2 万平方公里的土地像块镶嵌在皇冠上的绿宝石,格外耀眼。在这片富饶 的土地上,有占全国 1/4 的动物和 1/6 的植物,是名副其实的 “动物王国 “和“植物王国“。2西双版纳全州总面积有 19184.45 平方公里,人口 100 多万,下 辖景洪市和勐海、勐腊两县。这里居住著傣族、哈尼族、布朗族、基 诺族、拉祜族、佤族、瑶族等十几个 民族, 其中傣族 50 多万,汉族 25 万, 其他民族 25 万。与老挝、缅甸、越南接壤,国境线长1069 公里。 二、自学内容: 1、字音 傣族 吓 勐 嬉戏 斑斓 澜沧 蕨菜 剁 贿赂 妩媚 2、解释词义心驰神往 坐落 轻描淡写 贿赂 妩媚 斑斓 善男信女 狼狈 祈求3、当你第一遍读完课文,西双版纳一定给你留下了深刻的印象,你能 用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗? 4、请快速浏览课文, 神游西双版纳,以“西双版纳美,美在”来说说你对西双版纳的认 识。 5、西双版纳有这么多迷人的风景,课文向我们展示辣了这么多优 美的画面,你最喜欢哪个画面呢?小组交流,请用你喜欢的语调来朗读, 并试着谈谈你喜欢的理由。 三、自学,组内交流,教师巡视点拨 四、总结,检查自学及组间交流效果。 五、确定集中交流问题,小组讨论。 (一)品味语言 : 从下面几个句子中加点的词语,你能体会到作者表达的思想感情吗? 你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗? 1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟,一缕阳光正好 照在他布满皱纹的脸上,活像一尊塑像。 作者采用剪影法,雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓, 集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌,从而使老爷爷的形象在平 面上如同雕塑,在静态中呈现动态,给人以鲜明强烈的印象。 “活像一尊塑 像”这个比喻,表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。 2、将竹席铺在割完的地里,田地就成了打谷场。男人先用自制的农 具把割下来的谷子粗粗打一遍,身着色彩鲜艳的筒裙的女人们,手中挥舞 着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下,那就是一幅精心创作的风情画。作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。 男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”,形成鲜明的对照。一粗一细, 先粗后细,分工合作,相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙, “手中挥 舞着木锤”,在“青山绿水映衬下”, “那就是一幅精心创作的风情画”。这个 比喻贴切而生动,颇有诗情画意。这幅风情画有动有静,有声有色,妩媚 动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。 (二)学习对照手法 思考:找出文中运用对照手法的地方?并分析。31、 “悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。 2、 “妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照; “打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照; 3、最后一段中“生”与“死”的对照。 本文就是运用这种对比的艺术手法,成功地把西双版纳的自然景观和 人文景观表达了出来,突出其“美丽”的特征。 六、集中交流,指定小组展示 七、总结本课内容方法秩序等。 本文通过亲身游览美丽的西双版纳,以生动的笔触描绘了西双版纳神 奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情,向我们介绍了西双版纳的自然 景观和人文景观,表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感 情。 八、布置作业: 完成探究练习一、二、三板书设计 美丽的西双版纳 高高望天树 竹楼映蓝天 侧重于神奇秀丽的自然风光(景美) 悠悠野象谷 妩媚傣寨水 侧重于朴质意深的民俗风情(人美) 笑对生与死 教后反思 本教案充分尊重了学生在学习中的主体地位,实现了语文教学在课堂 中的作用,即阅读活动中的组织者、学生阅读的促进者和阅读的对话者, 重视对学生学法的指导,比如鉴赏这已块,学生通过对示例的模仿、自己 独立思考以及小组的合作探究,使对文本的探究能力具体落实到批注在课 本上的实处。
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