精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 3教师读书活动工作总结教师读书活动工作总结书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。在老师的带领下学会了做人，老师读书是孩子的榜样。人。在老师的带领下学会了做人，老师读书是孩子的榜样。下面关于教师读书活动总结的文章都是由精心为您准备并下面关于教师读书活动总结的文章都是由精心为您准备并且统一整理的，希望对您且统一整理的，希望对您 有帮助。感谢您对的关注哦有帮助。感谢您对的关注哦! !篇一：篇一：教师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以教师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以“教教学相长学相长” 、 “诲人不倦诲人不倦”为乐，终于让他的为乐，终于让他的“仁政仁政”思想得思想得以传承以传承; ;孟子以孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原为原则，因材施教，终于成大器则，因材施教，终于成大器; ;荀子推崇荀子推崇“青，取之于蓝而青青，取之于蓝而青于蓝于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍为理念，学以致用，锲而不舍; ;韩愈以韩愈以“业精于勤业精于勤” 、“师意不师辞师意不师辞”为宗旨，著为宗旨，著师说师说 ，驳，驳“道统道统”;”;还有柏还有柏拉图用拉图用“音乐是求心灵的美善音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的的教育思想，写了著名的理想国理想国;亚里士多德从亚里士多德从“理论理性理论理性”的学说出发，提出的学说出发，提出了了“文雅文雅”之说之说; ;夸美纽斯的夸美纽斯的大教学论大教学论更是内容丰富，更是内容丰富，高瞻远瞩高瞻远瞩; ;而杜威的学说而杜威的学说“教育即生活教育即生活” 、 “学校即社会学校即社会”更更加前卫加前卫; ;苏霍姆林斯基的苏霍姆林斯基的育人三部曲育人三部曲更是更是“心灵的艺术心灵的艺术”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 3。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些经验的借得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些经验的借鉴，使我更自信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交鉴，使我更自信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。或者看到学生的进步时，我就有一种收智慧的火花点燃。或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他获硕果的快慰。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他们全队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。比如我的们全队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。比如我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。 ”由此看来，由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 3学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下上定下“规矩规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵遵规守章规守章” ，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。级气氛也极为活跃。也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德! !这就是师这就是师魂魂! !教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么就认识教师是什么? ?要教好自己的学生，首先必须认识学生要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么是什么? ?答案是显然的：教师是人，学生也是人。答案是显然的：教师是人，学生也是人。