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小学语文教学论文:漫谈读书教学摘要:摘要:高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯” 。可见,读书对一 个人的发展起着重要的作用。我认为,作为一名语文教师就应该有 责任让学生对阅读产生浓厚的兴趣,养成一种自觉读书的习惯。但 现如今在一个被科技化冲击的时代,许多同学把更多的精力和时间 用在了网络中,进而使学生那种读书的意识、读书的习惯慢慢淡化。 并且有的同学根本就不喜欢读书,甚至谈书色变,把读书当成一种 负担,一种累赘。还有的同学读书如蜻蜓点水一般不求甚解。面对 这种不是很乐观的发展现状,值得我们每一个人去反思、去思考。 然而如何让学生从小就养成一种浓厚的读书兴趣,在这我谈一下自 己的一点浮浅的认识。 关键词关键词:读书兴趣 建议 成果与疑议 高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯” 。可见,读书对一个人的 发展起着重要的作用。我认为,作为一名语文教师就应该有责任让 学生对阅读产生浓厚的兴趣,养成一种自觉读书的习惯。但现如今 在一个被科技化冲击的时代,许多同学把更多的精力和时间用在了 网络中,进而使学生那种读书的意识、读书的习惯慢慢淡化。并且 有的同学对读书没有太大的兴趣,甚至谈书色变,把读书当成一种 负担,一种累赘。还有的同学读书如蜻蜓点水一般不求甚解。面对 这种不是很乐观的发展现状,值得我们每一个人去反思、去思考。 然而如何让学生从小就养成一种浓厚的读书兴趣,在这我谈一下自 己的一点浮浅的认识。 一、 营造读书的氛围,提高学生的阅读兴趣 周围的生活环境对一个人的发展影响很大,那么精神环境的影 响更是能够决定人的一生。所以要想让学生养成一种良好的读书习 惯,必须先营造一种浓郁的读书氛围。让学生在这种氛围中潜移默 化的后其影响。如在教室里张贴名人名言:“读书破万卷,下笔如 有神”杜甫, “旧书不厌百回读,熟读精思子自知”苏轼,让这 些名人名言激励学生读书,使学生在这种氛围中,慢慢地对读书产 生浓厚的兴趣。当然,我认为这种读书的氛围仅在学校里是不够的, 这还需要家长的配合与指导。家庭也是学生读书的一个重要的场所, 所以家庭的读书习惯也是不容忽视的。一个爱读书的家庭,一定会 培养出一个爱读书的孩子,这是一种潜移默化的影响,所以这就需要家长在家为孩子营造一种读书氛围,家长可以自己读书从而带动 孩子读书。同时,也可以带孩子去图书馆看书,去感受书籍文化的 多样化,使孩子在属于自己的知识的海洋里自由的遨游。 二、 建立班级图书角,提高学生的阅读兴趣 我校每班都设有图书角,图书的来源是学生。学生每到假期,老 师都会根据本年级学生的实际特点给孩子推荐适合他们阅读的书籍。 看完后,学生会在开学时把书捐到班级图书角中,这样班内同学可 以互相交流图书,保证了书的来源,从而极大地调动了学生的读书 热情。 三、 开展形式多样的读书活动,提高学生的阅读兴趣 为了更好地提高学生的阅读兴趣,开展一些形式多样的活动是必 不可少的。而我校为了更好地监督孩子的阅读,举办了以下活动: 一、二年级讲故事比赛,三年级演讲比赛,四、五、六年级现场作 文比赛。通过这些活动的开展,可以给予孩子充分展示的机会,极 大的激发了孩子的学习动力,使他们自觉的去读书,进而他们书读 得也会越来越多,知识面也会越来越广。 四、阅读活动分层推进,分类指导,逐步提高学生的阅读兴趣 “让学生喜欢上阅读”是第一步,也是最关键的一步。 “让学生 学会阅读”是第二步,这里有个“读什么” “怎么读”的问题。 “让 阅读成为一种习惯”是第三步,也是最难得一步。即使我们做了许 多工作,有些学生还是不会喜欢阅读,喜欢阅读的学生仅有一部分 能够“学会读书” , “会读书的学生中”也仅仅有少部分能把“读书 成为一种生活的需要” 。这不是一成不变的,如果我们能长期坚持 “阅读行动” ,学生是会处在动态的状态下,经常发生变化。有一点 可以肯定,没有 “阅读行动” ,即使喜欢读书的学生也会很少,第 二、三层次的学生就可想而知了。因此,可以采取“分类指导”的 方法指导学生读书,以逐步提高学生的阅读兴趣。然而,当前阶段 “让学生喜欢阅读”是最需要我们做的。如果我们打消了学生阅读 的兴趣,没有比这更糟的了!所以,我们要采取方法让学生喜欢阅 读,爱上阅读。从而让他们自觉的养成读书的习惯。 五、教师的示范作用,提高学生的阅读兴趣 袁珞说:“要指导学生阅读一本书,教师得先阅读几遍,掌握 作品的思想内容和写作特点,并且使自己受到感染和教育。 ”教师要 有一颗童心,要从孩子角度去理解作品。前一段时间孩子们读的书是一年级小豆豆 、 一年级的小朵朵 、 格林童话等等,所以 我总会有意无意说一些发生在小豆豆身上的有趣故事,让学生在潜 移默化中受到影响,使那些没有认真读的同学也去翻翻自己已经遗 忘了的书籍。 六、 奖惩制度的有效使用,提高学生的阅读兴趣 奖惩是一种手段,在激发学生兴趣的基础上让阅读可持续发展 才是目的。所以我在班级中建立了“争做优秀小标兵”的评价制度。 学生每天下午完成作业后都会读一篇故事或背诵一首故事,做到的 同学,由学习委员考核合格的,登记在“班级读书数量统计表”里, 然后再在“争做优秀小标兵”的评价园地上刻一个笑脸,笑脸越来 越多,读书的数量越来越大。期末在班级中评出“读书小标兵” 、 “读书小学生”进行表彰,这样既能巩固阅读成果,又能激发阅读 兴趣,使学生逐步养成良好阅读的习惯,进而把阅读推向高潮。我认为通过以上几种途径的实施以及学校开展的一些读书活动, 初步培养了学生良好的读书阅读习惯,提升了学生的修养,促进了 我校和谐校园文化建设,校风、学风进一步转变,在学生中形成了 爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高,写 作能力、口语交际能力得到极大改善,学生的思想得到净化,形成 了积极向上的学风、班风、校风。与书相伴的人生,一定有质量、 有生机;书香飘逸的校园,一定有内涵,有发展。所以,引导学生 自觉读书,将会对每个学生的健康成长产生极其深远的影响。当然, 仅仅这几种途径是不完善的、还有许多不足需要我们去修正。要想 让读书这一活动贯穿学生的一生,需要我们每个人的努力。
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