1烛之武退秦师烛之武退秦师导学案导学案编制人：杨淑玲编制人：杨淑玲 马和芳马和芳 安玲安玲 审核：高一年级语文备课组审核：高一年级语文备课组 班级：班级： 姓名：姓名： 组名组名: : 学生评价学生评价: : 教师评价教师评价: :【使用说明使用说明】：1.1.认真阅读全文，勾画出重点字词，对自己有独到见解的内容做好批注，以认真阅读全文，勾画出重点字词，对自己有独到见解的内容做好批注，以 备交流展示。备交流展示。2.2. 在研读的基础上完成学案，规范书写，小组合作，答疑解惑。在研读的基础上完成学案，规范书写，小组合作，答疑解惑。 3.3. 两课时两课时 【学习目标学习目标】1 1、了解有关、了解有关左传左传的知识。的知识。2 2、背诵课文，并学习本文说话的技巧。、背诵课文，并学习本文说话的技巧。 3 3、进一步积累文言实词和虚词。、进一步积累文言实词和虚词。 4 4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。一一【知识链接知识链接】1 1、作家作品、作家作品左传左传相传为鲁国史官左丘明所作，因为相传为鲁国史官左丘明所作，因为左传左传和和公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是都是 为解说为解说春秋春秋而作，故它们被称作而作，故它们被称作“春秋三传春秋三传”，左传左传又名又名春秋左氏传春秋左氏传。亦有人。亦有人 认为认为左传左传是一部独立的自成体系的历史著作。是一部独立的自成体系的历史著作。左传左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为 历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交 等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了 一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 左传左传长于叙事，善长于叙事，善 于描写战争和记述人物辞令。于描写战争和记述人物辞令。 2 2、写作背景、写作背景秦晋围郑发生在公元前秦晋围郑发生在公元前 630630 年年( (鲁僖公三十年鲁僖公三十年) )。在这之前，郑国有两件事得罪了晋。在这之前，郑国有两件事得罪了晋 国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前 632632 年年( (鲁僖公二鲁僖公二 十八年十八年) )的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑 国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前 632632 年年 5 5 月，月，“晋侯及晋侯及 郑伯盟于衡雍郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后 发动了这次战争。发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢? ?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外2扩张。发生在公元前扩张。发生在公元前 632632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公 率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后， 当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好; ;更重要的更重要的 是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。 3 3、史书体例、史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记史记。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传左传。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策战国策。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书汉书。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的 通鉴纪事本末通鉴纪事本末。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记史记。二二【自主学习自主学习】1 1、课前预习、课前预习结合注释，疏通文意。把不会的地方记下来。结合注释，疏通文意。把不会的地方记下来。2 2、检查预习、检查预习（1 1）、）、左传左传是我国第一部记事详细而又完整的是我国第一部记事详细而又完整的 史书史书 ，左传左传是是“十三经十三经”之一，之一， 它和它和 、 都是为解释都是为解释春秋春秋而作，所以被称作而作，所以被称作“春秋三传春秋三传”。（2 2）、小组同学分段读全文，小组共同纠正错音。）、小组同学分段读全文，小组共同纠正错音。（3 3）、听写部分字词。）、听写部分字词。三、三、【整体感知整体感知】 1.1. 课文共有四个段落，分别用四个字归纳段？课文共有四个段落，分别用四个字归纳段？32 2 你是怎样评价烛之武的？你是怎样评价烛之武的？四、四、【合作探究合作探究】 1 1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ 2 2、文章写烛之武在使命面前，先、文章写烛之武在使命面前，先“僻僻”后后“受受”，有什么作用，有什么作用? ? 3 3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） 4 4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）5 5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答）、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 6 6、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。 7 7、小结：、小结： 秦晋围郑，郑危在旦夕，秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英，佚之狐的力荐可谓慧眼识英 雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨 突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简 得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 【课堂检测课堂检测】41.1.下列加点字的注音有误的一项是（下列加点字的注音有误的一项是（ ）A.A.秦军汜秦军汜( ( ) ) 南南 佚佚( ()之狐之狐 夜缒夜缒(C(C)而出而出B.B.越国以鄙越国以鄙( ()远远 君之薄君之薄( ()也也 共共( ( ) )其乏困其乏困C.C.朝济朝济( ()而夕设版焉而夕设版焉 秦伯说秦伯说( () 失其所与失其所与( ()D.D.若不阙若不阙( ()秦，将焉取之秦，将焉取之? ? 使杞子、逢使杞子、逢( ( ) )孙、杨孙戍之孙、杨孙戍之2.2.下列句子，加点词解释错误的一项是（下列句子，加点词解释错误的一项是（ ）A.A.夜缒用绳子拴着人夜缒用绳子拴着人( (或物或物) )从上往下送而出从上往下送而出 B.B.焉用亡郑以陪焉用亡郑以陪( (增加增加) )邻邻C.C.共共( (供给供给) )其乏困其乏困 D.D.夫晋，何厌夫晋，何厌( (厌烦厌烦) )之有之有3.3.下列成语中，下列成语中，“济济”的意思与的意思与“朝济而夕设版焉朝济而夕设版焉”的的“济济”相同的一项是（相同的一项是（ ）A.A.缓不济急缓不济急 B.B.同舟共济同舟共济 C.C.假公济私假公济私 D.D.无济无事无济无事4 4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）A.A. 焉用亡郑以陪邻焉用亡郑以陪邻 / / 以其无礼于晋以其无礼于晋 B.B. 君知其难也君知其难也 / / 吾其还也吾其还也C.C. 若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主 / / 若使烛之武见秦君若使烛之武见秦君 D.D. 唯君图之唯君图之 / / 君之壮也，犹不如人君之壮也，犹不如人5 5、与、与“ “夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有“ “句式相同的一项是：句式相同的一项是：A.A. 马之千里者马之千里者 B.B. 是寡人之过也是寡人之过也 C.C. 邻之厚，君之薄也邻之厚，君之薄也 D.D. 何陋之有何陋之有6 6、请同学们翻译下列句子。、请同学们翻译下列句子。 （1 1）以其无礼于晋，且贰于楚也。）以其无礼于晋，且贰于楚也。 （2 2） 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（3 3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣（4 4）若亡郑而有益于