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五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划星火中心小学 史永杰 一、教学理念:一、教学理念: 1、认真做好教师的本职工作,尤其要在精细化管理提升质量上下功夫。 2、突出个性发展,培养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习 方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 3、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全体,全方位提高每个学生的语文 素养。注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究 的精神。 4、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。教学设计要重 视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 二、学情分析:二、学情分析: 五年级一班共有学生 34 名,其中女生 15 人。经过上期教学及观察看,大部分同 学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定 的自学能力。但仍有部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺, 行为习惯懒散,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在 阅读书目上做进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣。 三、教材分析:三、教材分析: (一)教材结构: 本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组 “永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著 之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共 有课文 28 篇,精读和略读各 14 篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是 由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。 一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅 读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识 的 200 个字。至此,完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表(二)是 要求写的 150 个字,至此累计写字量为 2300 个。 (二)教材特点: 1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科 书育人功能方面,进一步加强 3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点, “口语交际习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程, 提高语文综合运用的能力 (三)单元重点、难点第 1 单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感; 二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解 含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引 导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用 到自己的习作中。 第 2 单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的 美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是 通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己 的童年生活。 第 3 单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二 是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美 的语言。 第 4 单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表 达方法,继续培养学生的速读能力。 第 5 单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 第 6 单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会 信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息。 第 7 单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方 法,并在习作中学习运用。 第 8 单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二 是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意 积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多 地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标四、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字 200 个,写字 150 个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求 提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律,学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 (五)综合性学习 综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问 题的能力以及语文的综合运用能力。五、教学措施:五、教学措施: (一)识字与写字教学措施 1、对于生字新词,要及时听写检测。 2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思, 3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。 (二):阅读教学措施 1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。 (三):口语交际教学措施 1、首先要激发学生兴趣, 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意 义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不 同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意 趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动效果。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一 个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言; 说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。 (四):习作教学措施 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。 2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。首先解决写什么的问题,使学生都找 到想写、要写的内容。 “放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班 此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成 绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 (五):综合性学习措施 1、阅读单元导语,激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。 3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。 六、本期目标及培优转差措施六、本期目标及培优转差措施 本期在培养学生的各种能力方面多下功夫,使之有所提高。在教学成绩方面,及 格率达到 95%,优秀率达到 45%,人均分达到 78 分左右,与其他科任教师配合,使 班级的三科合格率有所提高。作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,教师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展 。七七、作文计划、作文计划1、认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。2、无论是写纪实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。3、根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。4、鼓励学生写想象中的事物,多给他们创造想象的氛围,培养他们的想象力。5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯。6、重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,达到举一反三、学以致用。7、加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法,并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富学生的词汇和语言。8、培养学生自己修改自己作文的能力,养成“观察构思提纲草稿 修改誊写”的良好的写作习惯。作文教学进度表作文教学进度表篇序题 目教 学 要 求课 前 准 备周次一给远方朋友的一封信1、可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议。2、信写好后读一读,改一改,最好能把信寄出去。1、复习书信的格式。2、口语交际:策划手拉手活动。二二1、看图作文2、童年趣事1、仔细看图,想象正在进行的足球赛的紧张、激烈,把看到的、想到的内容写下来。2、内容要具体,语句要通顺。3、写趣事:把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。口语交际:难忘的童年。四三写发言稿1、内容要具体,感情要真实,语句要通顺。2、写好后,听取别人的意见认真改一改,还可以当众练一练。回忆班级竞选班干部演讲赛六四一件令人难忘的事1、把事情说清楚,说具体,让听的人被你讲的故事所打动。2、内容要具体,语句要通顺,感情要真实。开展口语交际:令人感动的一件事八五缩写1、抓住原文要点。2、保留主要内容,删减次要内容。把原文多读几遍,读懂内容,抓住要点。十一六写简单的研究报告1、探究的问题明确。2、材料、信息、数据真实。开展调查活动十三七写一个特点鲜明的人1、运用课文中的一些写人的方法,写出他某一方面的特点。2、同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。留心观察身边特点鲜明的人。十五八自由作文1、内容要具体,感情要真实,语句要通顺。2、不少于 400 字。3、读一读,有不满意的地方认真改一改。回忆这学期学习了哪些表达方法。十七八、教学进度表:八、教学进度表:周次起止时间教 学 内 容教时备注12.212.25草原、丝绸之路422.263.3白杨、把铁路修道西藏去、口语交际*习作一633.43.10回顾拓展一、古诗词三首、冬日.童年.骆驼队643.113.17祖父的园子、童年的发现、儿童诗两首653.183.24口语交际*习作二、回顾拓展二、杨氏之子663.253.31晏子使楚、半截蜡烛、打电话、口语交际*习作三674.14.7回顾拓展三、再见了,亲人6清明节84.84.14金色的鱼钩、桥、梦想的力量694.154.21口语交际*习作四、回顾拓展四 将相和6104.224.28草船借箭、景阳冈6114.295.5中考、五一长假125.65.12猴王出世、口语交际*习作六、回顾拓展六6135.135.19综合性学习:走进信息世界6145.205.26人物描写一组、刷子李、金钱的魔力6155.276.2口语交际*习作七回顾拓展七自己的花是让别人看的6端午节166.36.9威尼斯的小艇、与象共舞、彩色的非洲6176.106.16口语交际*习作八、回顾拓展八、6复习两课时186.176.23期末复习196.246.30期末复习207.17.7期末复习217.87.14期末考试
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