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20132013 年高考生物试题点评汇总年高考生物试题点评汇总目目 次次课标卷课标卷理综生物理综生物.1 1课标卷课标卷理综生物理综生物.3 3北京理综生物北京理综生物.4 4福建卷理综生福建卷理综生物物学科试卷说明学科试卷说明.6 6四川卷四川卷理理综高考生物综高考生物.7 7山东卷理山东卷理综综生物试题生物试题.8 8浙江省高浙江省高考考理综生物理综生物.9 9安徽省生安徽省生物物试题试题.1010天津理综生物试题天津理综生物试题.1010江西高考理综生物江西高考理综生物.1010课标卷课标卷理综生物理综生物总体评价总体评价 继续坚持了“能力立意”的命题指导思想,特别突出对实验与探究能力和理解能力的考查。 试题知识点涵盖面广泛,不超纲,无偏题怪题,纵观整体试卷,难易适中,有较好的区分度。 难度适宜,围绕主干知识点展开,注重基础考查,各知识点分布合理,同时突出了对考生能 力的考查,凸显了新课程理念。 试题具有一定的区分度,但无偏题、怪题、超纲题,但命题方式灵活多样,需要学生静下心 汲取题干中的有效信息,并做综合处理,充分的体现了新课标要求。也再次提醒学生,死记硬背 不是学习生物的合理方法,要注重对知识的理解、归纳、整理与应用。 从今年题型来看,没有题型上的创新,仍然注重知识基础的考察,重点考查考生对教材上的 核心概念和核心生命过程理解和熟练掌握以及灵活运用。六个选择题题干都很简单清晰,文字叙 述简捷,减少了对学生读题的干扰,但每个题的选项尽量考查较多的知识点,而且在课本知识的 基础上有所延伸。第 1 题考到了线粒体 DNA;第二题要求学生对必修 1、必修 2 分别学习的有丝 分裂和减数分裂进行比较;第 3 题考到叶肉细胞对矿质元素的吸收,要求学生冲出定向思维,否 则容易出错;第 4 题考到逆转录,当然还要求学生准确读图;第 5 题将种群、群落、生态系统的 重点知识进行了综合考察;第 6 题考察学生对课本知识的灵活变通。 五道大题的题型与去年基本一致,考察内容仍然是一些主干知识。31 题遗传题考到了八对 基因,难度比去年的遗传题稍有增加,主要考察学生的灵活性和思维的严密性,当然还有实验设 计的运用能力。其他几道大题的难度比去年略微简单,尤其是 29 题,没有去年的数字计算。做 这些题时,只要学生认真读题,有较扎实的知识储备,拿到较高的分数还是可以的。 一、涉及考查内容一、涉及考查内容 生物试题由 6 道选择题、4 道非选择题及两个选学题组成,涉及的基础知识主要有基因指导 蛋白质的合成、生命活动的调节、物质运输、遗传规律、生态等,与往年相比,弱化了对光合作 用、呼吸作用过程的考察。选择题部分着重考查学生的基础知识;非选择题部分着重对学生从文 字、图像中获取信息、逻辑分析、综合运用、实验等能力的考查;选修部分立足科技前沿,回归 基础知识的考查。 1 蛋白质合成的场所和过程(6 分) (易) 必修 1、2 2 有丝分裂和减数第一次分裂联系和区别(6 分)(中等) 必修 1、2 3 主动运输 (6 分)(易)必修 1 4 免疫调节 (6 分)(易)必修 2、3 识图能力考查 5 生态学 (6 分)(易) 必修 3 6 分离定律 (6 分)(中等偏难)必修 2 29 种子萌发实验分析题(11 分)(易) 必修 1。第(1)小题考查课本实验:脂肪的检测。第 (2) 、 (3)小题侧重于获取信息和基础知识的灵活运用。 30 胰岛素调节、穿膜运输方式(10 分) (易)必修 1、3 31 多对等位基因的自由组合定律及实验设计考查(12 分) (中等偏难) 必修 2 32 生态学(6 分) (易)必修 3 39 泡菜的制作(15 分) 选考题选修 1 (易) 40 生物工程 (15 分) 选考题选修 3 (易) 二、重视双基,立足基础,推陈出新二、重视双基,立足基础,推陈出新 相比去年,试题仍以考查基础知识为主线,强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。如 第 1 题蛋白质合成的相关内容,通过教材基础知识开头,入口较易,能很好地缓解考生的紧张情绪。再如第 3 题植物体对矿质元素离子的主动运输、第 5 题种群的特征、第 6 题基因分离定律的 验证等均源于基础知识。考查学生理解和灵活运用所学基础知识,对各选项作出合理的解释、推 理,得到正确的判断和结论。 非选择题的设计,如第 29、30、32 题,都是从基础知识入手,通过层层设问,能很好地控 制试题的区分度,适合不同层次的学生发挥。 三、综合性增强,整合基础知识考查能力三、综合性增强,整合基础知识考查能力 今年试题对课标要求内容进行了科学、规范的结合,注重基础知识综合方面的考查,在知识 交汇点处出题。如第 2 题有丝分裂和减数分裂的对比,第 4 题通过 HIV 对逆转录、特异性免疫等 内容的整合,第 31 题对遗传的基本规律与基因与性状关系的整合,第 32 题对群落的结构、演替 和生态系统稳定性内容的整合。要求学生在学习过程中具备较强的构建生物学概念模型和物理模 型的能力。 四、注重处理信息、解决问题的能力四、注重处理信息、解决问题的能力 在对基础知识准确记忆的同时,需要学生能够很好地理解生物学现象的本质,需要能够利用 已有知识,分析信息,处理数据,解决问题。比如第 4、29、30、31、32、40 题,都要求学生能 从图中或所给资料中读取相关信息、处理信息,并且能够运用信息结合所学基础知识准确回答问 题。 总之,今年试题考查内容突出了主干知识,强调了学科内知识的内在联系,注重对学生获取 信息解决问题能力的考查,对学生仔细审题、准确规范答题和严谨的思维要求较高,能够较好地 考查学生的生物科学素养,体现了新课程标准的基本理念和总体要求。 对今后教学、复习的启示:注重回归课本、扎实基础、注重理解,倡导理性思维,努力提高 学生获取信息和灵活运用知识解决生物学问题的能力,提高学生的生物科学素养。 从知识点分布来看考题知识点分布较全面,注重考查基础,同时更注重对识图能力、知识迁 移能力、灵活解决问题能力、实验分析及设计能力的考查。 五、对五、对 20142014 年高考备考启示:年高考备考启示: 1.狠抓基础知识,重点对教材上的重点概念、原理、知识细节理解和熟练掌握,加强前后知 识的联系训练。 2.对课本实验重视的同时,还应对实验设计能力、实验分析能力有所提高,如 6、29、31 题 都对实验分析和实验设计能力、审题能力有所考查,要求也比较高,这也是学生比较薄弱的环节, 也是新课改的趋势,如果只是背概念,而不掌握实验方法,提高审题能力,即使考查知识简单, 也是拿不到分数的,所以建议在平时的备考复习中多注重实验能力及审题能力的训练。 3.平常复习备考中还应重视对所学知识的迁移应用。不能学一是一学二是二,应知其一,而 推知二三四。高考考原题的机会不多,所以要学会知识的迁移,才能轻松应对高考。 4.重视教材图表的掌握,及提高对图表的分析能力。近三年高考都有一定数量题目对图表分 析能力的考查,如:第 4、29 题,第 2 题也需要对所学知识的图示进行记忆和理解才能解答好。课标卷课标卷理综生物理综生物总体上看,难度适中,区分度适中。例如第 30 题,对果蝇翅型、眼色的性状遗传分别进行 了考查,只有 5 个空;选修 3 的第 40 题 15 分,只有 9 个空。这些题往年都是有难度的,但是本 次高考难度适中,区分度适中。 试题的命制既注重对教材基础知识的考查,以主干知识为载体,又坚持能力立意,突出了对 考生多种能力的考查。题目整体难度适中,无偏题、怪题、难题,考生答题得心应手。试题特点 如下: 1. 抓纲扣本强基础 命题遵循考纲,紧扣教材,强化基础知识和基本技能的考查,充分体现了回归教材的命题趋 势。选择题和部分非选择题的考题情境来源于教材或对教材的轻微拓展。如第 1 题是分子与细 胞 、 遗传与进化两大模块的综合考查,考点以遗传物质 DNA 为核心,展开选项进行选择。第 2 题以稳态与环境模块为主,考察了免疫调节。第 29 题是分子与细胞模块中的重点知 识化合物(淀粉)与酶知识点拓展。第 30、31 题分别考查了稳态与环境模块中的动物生命 活动调节之激素调节、生态环境基础知识。第 32 题考查的落脚点仍在高考的压轴题遗传知识点 上,但难度不是很大。第 39、40 题为选做题,每题 15 分,任选一题,两题都做者,以第 1 题计 分。第 39 题是选修 1生物技术实践 ,考点为 “微生物的实验室培养” 。第 40 题是选修 3现 代生物科技专题 ,考点为“植物细胞工程” 。生物所有试题均以基础为主,熟悉的考题情景很好 地缓解了考生的紧张情绪,有利于增强考生的考试信心,方便得分。 2. 主干知识重点考 今年高考无偏题、难题、怪题和超纲题,与我们考前重点复习的内容基本一致。比如选择题 考查了 DNA 和 RNA 的比较、酶、叶绿素、免疫等基础知识,这些都是高中生物的主干知识、基础 知识。试题中体现了对细胞代谢,生命活动的调节,遗传变异,生态环境等主干知识的重点考查 的特点。如第 29、30、31、32 题。 3. 强化获取信息的能力 本次高考试题注重全面考查学生的理解能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决 问题的能力以及实验探究能力。试题以主干知识为载体,坚持能力立意,突出能力考查。比如第 29 题,学生需要读懂题干中的已知信息,然后进行分析作答,这样既考查了相关的一些基础知 识,又考查了学生根据新情境进行知识迁移的能力。 “获取信息的能力”是考试大纲规定的一项重要内容。试题中的信息分别以文字,图表,图 解的形式表达,比较直观,能够获取信息、处理信息、运用信息是此次取得高分的关键。 5.稳中出新,贴近生活。比如,选择题问“DNA 中有氢键,RNA 中没有” “叶绿素为什么呈现 绿色” ,第 30 题考查血糖调节等等,这些问法比较新颖独特,同时还贴近生活,这充分体现了新 课程“以人为本” 、 “学以致用” 、 “提高生物科学素养”的理念和要求。北京理综生物北京理综生物今年的生物试题没有在难度上难为考生,适合考生的发挥。与去年相比,试题整体上难度略 有降低,没有题型上的创新,侧重基础知识的考查,但考查的内容综合性比较强,对考
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