关于高三前一阶段的复习总结及复习思路调整在期中考试的前一个阶段，我们高三的生物教师根据开学初制定的复习计划开展了了高三生物的复习工作。作为第一轮的复习，主要是进行基础知识的复习。以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、 、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后能够理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。在暑假时我们就选好了三年高考 二年模拟作为复习参考书，按照教材的章节体系依次梳理各知识点。基本上每节课我们都安排进行了针对性的小测，以便找到学生知识的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，可与减数分裂进行比较学习。就染色体、染色单体、DNA 的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解。而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面。这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。在复习过程中，我们边复习边对复习的进度安排作了一些必要的调整，并主要通过以下几个方面来加强复习的有效性。1研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化。研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。2紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养。历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。3系统训练，全面培养学生各种能力。2013 年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力；用文字、图表以及数学方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力。因此，在高三复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。4研究教法、学法，提高复习效率。努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进行设计。5注重高考信息收集，进行分析与研究。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。6坚持常规测验。通过课堂小测，每晚的作业安排，部分成绩较好学生的限时题目训练，周末综合题目的方式训练和单元的测试，加强学生的记忆和运用能力。在这次期中考试中，虽然也取得了一些比较好的成绩，但是也出现了很多明显的问题。如部分班级整体成绩过低和部分学生两极分化严重。造成这种情况的原因我们分析可能源于：一少部分学生可能会将第一轮复习看作平时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别。这样通过一轮复习下来各知识点能做到基本掌握。但仍是孤立的、零散的、在解决综合题，如高考题时失误就会较多。二、学生仍不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上。对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时错误率较高。三是学生解题能力需加强，在复习过程中学生会进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方可能不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案。出现一错再错的现象，同时也会暴露审题不严，答题不规范等问题。在这种情况下，我们有进行了适当的调整。加强成绩总体较差的班级的监督指导，同时对部分学生进行小组配对的安排，增加每日的试题数量，并要求进行探讨分析等。希望通过调整能够达到一下几方面的改观。首先要扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细节以及章节之间的综合,在此基础上再展开选修模块知识的复习。按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。全面有效地解决好基础知识和复习任务。注重知识的基础性，加强对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复习总结，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力