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中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 认识圆柱和圆锥认识圆柱和圆锥教学教学 内容内容第 1819 页例 1、 “练一练” ,练习五第 14 题。执教日期执教日期2 月 23 日, 星期一知识与能知识与能 力力使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征,知 道圆柱、圆锥的底面、侧面和高。 过程与方过程与方 法法让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验、增强空间观念, 发展数学思考。三维三维 目标目标情感与态情感与态 度度使学生进一步体验立体图形与生活中实物的联系,感受立体图形的学习 价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重、教学重、 难点难点在探索过程中认识圆柱和圆锥的特征,形成对圆柱和圆锥各部分的正确的认识,实现由面到体的真确转化。 教学教学 资源资源1.对立体图形有所了解(长方体和正方体的认识) 。 2.让学生准备圆柱和圆锥形物体各一,并制作学具各一书本第 127 页学学 程程 设设 计计立体图形有所了解(长方体和正方体的认识) 。调调 整整 反反 思思 一、揭示课题,明确目标(预 设 2 分钟) 学生认定学习内容和学习目标。学生思考下列问题: 提问:这些物体的形状是各式 各样的其中哪些物体的形状是 我们比较熟悉的呢?二、师生互动、探索特征。 1.认识圆柱的特征: (1)出示例 1 的场景图。 (2)教师:以前我们认识过圆 柱,你知道上面哪些物体的形 状是圆柱吗? 教师根据学生的回答留住圆柱 形状的物体,隐去不是圆柱的 物体的图形。 (3)教师引导:首先来研究圆 柱,你还能举出其他圆柱形状 的例子吗? 教师对学生举出的例子进行点 评。点评时注意:如果学生举 出的例子就在身边,可以让学 生用手指一指。各小组在课前板块一 教师出示一组相关的几何体的实物图形,其中有长 方体、正方体还有圆柱与圆锥的形状, 根据学生的回答,教师归纳小结:这些物体的形状 有些是我们已经认识的长方体、正方体,有些就是 我们今天所要认识的新的立体图形-圆柱和圆 锥。 (板书:圆柱和圆锥的认识)板块二 有关于圆柱的问题: (1)教师提示:每个小组课前也准备了一些物体, 请大家从里面挑出圆柱形状的。 仔细观察这些圆柱,摸一摸、看一看、比一比,你 有什么发现啊? 先让学生在小组里说说,再组织交流,启发学生用 自己的语言描述圆柱的特征。 (2)提问:圆柱是由几个面围成的?(指圆柱的 侧面)长方体、正方体中有这样的面吗?上下两个 面都是什么形状的?大小相等吗?什么方法可以验 证?圆柱上下一样粗吗? (3)教师出示圆柱的直观图,介绍圆柱的底面、 侧面和高。有关于圆锥的问题:针对圆锥 的高,不 仅让学生 理解含义, 会判断正 误,还要中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 准备好了一些一些物体,当学 生说到这些物体时,可以直接 呈现出来,要适时向学生说明, 我们所认识的圆柱都是直圆柱。2.认识圆锥的特征。 (1)教师出示圆锥的实物图形。教师提示:这些物体都是圆锥 形状的,简称圆锥。我们现在 认识的圆锥都是直圆锥。 (2)提问:圆锥是由哪几个面 围成的?其中哪个面是曲面? 另一个面是什么形状的?圆锥 有几个顶点?圆锥顶点的位置 有什么特征?三、巩固反馈、拓展提高。 1.完成“练一练” 。 先让学生独立指一指,说一说, 再全班交流,引导学生说说选 择的理由。 2.完成练习五第 2 题。 先让学生分小组按要求圆柱和 圆锥,再让学生各自连连看, 并交流连线时的思考过程。 3.完成练习五的第 3 题。 Flash 动画演示四.课堂检测、当堂反馈。 教师提问:今天这节课上,你 对圆柱和圆锥有什么新的认识, 还有哪些不清楚的问题? 1.基本练习: 完成练习五第 4 题。 2.拓展练习: 一个长方形长 4 厘米,宽 3 厘 米,现在沿着它的短边旋转,(1)教师启发:在日常生活中你还见过哪些物体 的形状是圆锥的呢?你能举出些例子吗?每个小组 课前也准备了些物体,请大家从中挑出圆锥形状的, 用我们刚才研究圆柱的方法,看看圆锥有什么特征?先小组交流,再组织全班交流,启发学生用自己的 语言描述圆锥的特征? (2)出示圆锥的直观图:让学生说说圆锥的特征 顶点、底面和侧面、高。再让学生拿出一个圆锥形 状的物体,互相指着说说它的顶点、底面、侧面和 高。板块三 1.先让学生独立解答。 2.教师要多多关注学困生的作业情况。 3.随时给予指点和帮扶。 4.适当的补充练习。 填一填: 长方形绕它的长边旋转形成的( ) ,长方形 的长是这个圆柱的( ) ,宽是这个圆柱的 ( ) 。 直角三角形绕它的一条直角边旋转形成( ) , 直角三角形的一条直角边是这个圆锥的( ) , 另一条直角边是这个圆锥的( ) 。 半圆绕它的直径旋转形成( ) ,半圆的直径 是这个球的( ) ,半圆的半径也是这个球的( ) ,半圆的圆心也就是这个圆的( ) 。 (3)让学生拿出课前自己设计的小旗,旋转小棒, 观察并想象小旗旋转一周所形成的形状,在小组内 交流板块四 1.两项作业不作全班统一要求。 2.班上的“数学尖子”根据当天的学习情况,家庭 作业可以不做 1。可以直接做作业 2。其他学生 只做作业 1。知道测量 的方法, 因为高的 认识对后 续学习至 关重要通过 FLASH 演 示,观察 想象,操 作,初步 体会旋转 体的基本 特征,进 一步发展 学生空观 念。中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 旋转成一个圆柱,这个圆柱的 底面周长和底面积分别是多少 啊?
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