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小学数学教学小学数学教学计计划示本划示本制定教学计划可以用提高教学质量。那么,下面是小编给大家整理收集的小学数学教学计划示范文本,供大家阅读参考。小学数学教学计划示范文本1本学期继续以数学新课程标准为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教研方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。 1加强学习,提高教师素质积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。组织教师业务学习,提高教师业务素质。2加强教师新课程培训,确立新理念数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。3、定期开展科组活动,集体评课,备课,听课、互相交流学习教学经验。4加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,要根据新课标理念,重新组合,体现数学与生活的紧密联系。改进课堂教学,努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。5加强教研组建设,正常开展课题研究和教研活动开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。做好教师工作规范检查,每月进行一次重点项目检查。、落实“教学档案”的实施,促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试,及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比,促进教学质量的提高。九月:1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划,制定教研计划。2制定备课、课堂、作业批改等操作标准,组织学习教学常规。3、各组员安排出自已研讨课的时间。4、检查开学初布置的两周备课教案。十月: 1、教学常规检查。2、对新教师了解性听课3、各年级口算竞赛。十一月: 1、各科组教研活动、集体备课。2、阶段性学生学习情况分析,修改教学计划。3、常规检查。4、月中期中考试。期中考试学情分析,前半学期教学问题研讨。 十二月: 1、各科组教研活动、集体备课。2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析,修改教学计划。3、各年级根据教材,进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。)xxx年一月:1、写好科复习计划、总结,上交有关资料,资料归档工作。2、准备期末考试。3、备课、作业批改常规检查。4、期末测试及质量分析。5、教师教学工作总查、考核。小学数学教学计划示范文本2本学期我担任一班的数学教学工作。一班有62人。由于刚刚跨入小学校门,年也纪小,课堂上很难坐住,喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。本册教材一共分为七个单元:1、10以内数的认识和加减法;2、10以内数的认识和加减法;3、分一分、认识物体;4、11-20各数的认识;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算20以内的加法和减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆,发展空间观念。6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生认数和计算的开始,是学习较大数的认识与计算的基础,是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法,这是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
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