1泉州幼儿师范高等专科学校艺术教育专业建设方案高职高专的专业建设是社会需求与教育教学工作紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键。为贯彻实施国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 和省政府办公厅转发的高等职业教育服务海峡西岸经济区改革与建设工程(闽政办200859 号)、 海峡西岸经济区建设技能型紧缺人才培养实施计划(闽政办200850 号)和省教育厅关于适应海峡西岸经济区建设进一步优化高校专业结构的若干意见（闽教高200765 号）等文件精神，促进艺术教育专业更好地适应海峡西岸经济区建设和产业结构调整需要，以及泉州市“十二五”规划期间地方经济和社会发展对学科专业发展的需求，不断提高专业的教学质量和社会效益，制订本建设方案一、专业建设基础一、专业建设基础艺术教育专业开设于 2005 年 6 月，是在原泉州幼儿师范学校学校转型升格发展而成。学校是由泉州市人民政府举办的一所全日制大专层次公办学校。立足泉州、面向全省，主要为基础教育培养适应教学、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才。（一）专业设置与成效（一）专业设置与成效建校以来，学校转变办学观念，遵循“以服务为宗旨、以就业为导，向走工学结合道路”的办学方针，确立学校的办学定位，从专业建设入手，做了大量的市场调研工作，组织成立了由市行业学会、事业单位专家和学校骨干教师组成的专业指导委员会暨校企合作委员会，对艺术教育专业设置进行研究和指导，为合理设置专业，主动适应社会需求奠定了良好的基础，开设了艺术教育专业。目前本专业开设有学前教育、音乐教育、美术教育三个专业方向，学制有高中起点三年专科和初中起点五年制专科两种，共有在校生300 多人。教师 26 人，专任教师副高以上职称有 7 人，硕士学历有 6 人，双师结构占占 59%；拥有校级精品课程 5 门，省级精品课程 2 门，团队成员有2全国、省级“优秀教师” ，有省“特级教师” 、 “市先进工作者” ，有校级“专业带头人”和“教学名师” ，有 4 名“十佳青年教师” ； 几年来，团队成员多人次获得各级教学竞赛奖，承担或已完成校级以上科研课题 10 个，其中有国家教育部、财政部子课题一项；教师教研论文有 40 多篇发表于全国、省各级 CN 刊物；自编和参编艺术类教材 12 部，大多由复旦大学出版社出版，其中有一部自编教材入选国家级十一五规划教材；多人次获教育部、教育厅教学成果奖；有多项艺术项目在全国和省市比赛中获奖， 2009 年成立了闽台乡土艺术教育研究所，艺术教育专业已成为该学校的品牌专业和特色专业。（二）实践基地建设（二）实践基地建设本专业的实践教学条件包括校内实训和校外实习基地建设，能够满足学生职业训练的需要，现有艺术教学大楼 6000 多 M2，钢琴,230 多台，建有管乐队、鼓乐队、民乐队，还有演出厅，软硬设施较为齐全。同时，积极探索校企合作、工学结合机制，共建学习性的实训基地；根据职业技能培养的需要设计实践教学体系，以真实的工作任务或服务任务为载体设计实践教学项目与内容，由具有行业企业经历的教师或来自行业第一线的兼职教师进行教学与指导，实习大纲、考核标准与办法健全。1、实训基地现状：(1)校内实训基地一览表校内实训基地一览表 序号实践基地名称平方数设备值(万元)备注 1奥尔夫音乐教学专 用教室185.764.27972琴房2730.67190.00 3鼓乐教室196.002.56 4古筝教室156.81.75 5数码钢琴教室842.835.00 6合唱教室607.63.600 7舞蹈厅1597.41.00 8写生教室、国画教 室、手工教室1519.005.0009艺术美术展览教室560.562.000 10演播厅1646.430.00 11音乐教室1391.62.000适用于: 艺术教育专业 音乐教育专业 学前教育专业 等312健身秧歌实训室606.52.500（2）校外实践基地目前校外实习基地有 8 个，包括有泉州实验小学和附属幼儿园等。本专业在校外选择实践基地时，从这几个方面加以考量 A.具有思想教育的典型性B.具有专业活动的实践性 C.具有现代化管理的先进性 D.具有高品位的职场文化。2、确定专业实践基地建设的目标： （1）创造多元的教育环境。让学生适当参加社会实践活动，帮助学生形成个体道德和完美人格的需要，确立劳动光荣的观念，增强敬业爱岗意识。（2）走“理论与实践相结合”的教育路子。让学生带着书本专业知识去检测自我应用和创新能力，寻找完善自我的目标，促进学生做到知行合一，发展专业特长，提高就业、创业能力。（3）与时俱进，工学结合。将校外实习与就业紧密结合起来，将培养单位与用人单位紧密结合，进行一体化建设，强化学生职场观，为就业单位挑选合格人才提供平台。 3、基地建设的内容包括四个方面： （1）建立校地共建组织机构。由艺术教育专业负责人、校外兼职教师、基地活动联络员等人员组成，随时研究教育活动，沟通校企意见，实施教育计划。（2）确定实习对象。即针对专业整体教学计划，各年级和不同性质特点的行业，明确相应的实习对象以有利于针对性地开展实习活动。（3）制定合理的教育计划。包括与基地性质、学生专业相适应的教育目标、教学内容、教学活动形式、教育评价等系统性方案，有序地开展活动。（4）制定活动制度，签订共建协议，明确双方服务基础和任务，体现共建双赢原则，以有利于学校在利用社会教育资源的同时，为社会提供相应的服务。 二、专业建设目标二、专业建设目标4（一）指导思想（一）指导思想以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，努力践行科学发展观，全面落实党的教育方针和十七大精神，认真贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定和全国职业教育工作会议精神，根据国家教育事业发展”十二五”规划纲要和“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，全面落实福建省委和泉州市委关于建设海峡西岸经济区的的战略部署，从产业结构调整、行业发展和劳动力市场的需要出发，以培养海峡西岸经济区建设急需的技能型紧缺人才为主线，以专业改革建设为核心，以高职教育体制、机制创新和人才培养模式改革为重点，优化专业结构，开展专业建设，主动适应区域经济和社会发展的需要，突出办学特色与人才培养特色，努力实现艺术教育专业又好又快发展，为海峡西岸经济区建设提供强有力的人才支持。（二）发展定位（二）发展定位坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，走工学结合道路” ，主动适应建设海峡西岸经济区及调整经济结构、产业结构、技术结构的需要，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位实际要求设置和优化专业，加强艺术教育以及各专业方向的建设，努力形成与地方经济和社会发展相适应的专业和人才培养结构，实现高素质技能型应用性人才的培养目标。（三）建设原则（三）建设原则根据党和国家的教育方针和政策，按照教育部和省教育厅关于专业建设的有关意见，严格遵循教育教学的内在规律，主动适应产业结构调整、行业发展和劳动力市场的需要，根据职业性与科学性相结合、稳定性与灵活性相结合、普遍性与多样性相结合、广泛性与针对性相结合的原则，按照技术领域和职业岗位（群）的实际建设专业。要以就业为导向，从专业师资和实验实训条件出发，以加强艺术教育学前方向建设为重点，建设好具有行业特色和社会效益的专业群，加强行业技能型紧缺人才的培养。（四）专业建设目标（四）专业建设目标本专业建设的总体目标是：立足本市、面向全省，以就业为导向，以服5务为宗旨，加强内涵建设，努力创建符合区域经济发展所需的艺术教育特色专业。力争在 2015 年之前，把本专业建设成为整体规模适度、师资队伍精干、专业强势，具有较高的教育教学与学术科研水平，适应基础教育发展所需、具有鲜明特色和较高层次艺术教育师资的培养、培训基地。要把艺术教育专业建设成为省内同类院校一流、省外有一定影响的专业。（五）人才培养目标（五）人才培养目标培养具有良好的职业道德和敬业奉献精神，德智体美全面发展，具有必备的理论基础知识和专业知识，掌握从事本专业实际工作的基本能力和基础技能，能够胜任小学、幼儿园等相关部门的艺术教育工作，具有一专多能的高素质技能型应用性专业人才。三、专业建设任务三、专业建设任务（一）稳固拓展专业方向“十二五”期间，专业建设要符合泉州及海峡西岸经济区发展需求，师资梯队结构合理，培养方案规范实用，课程结构体系合理，教学模式改革创新，教学质量有所保证，真正做到严格按照专业的人才培养规格进行教学实践，不断提高人才培养质量。同时拟增设乡土艺术、舞蹈类新方向，使专业布局更合理,优势更明显，适应性更突出，特色更鲜明，争取在校生规模达到500 人。（二）致力特色专业建设作为校级重点专业，今后要在创新特色上下功夫。要形成鲜明的专业特色。要通过努力探索，在教学中形成以职业技术工作领域或岗位（群）的技术应用能力和基本素质培养为主线，并从本地区、行业和学校实际情况出发，构建学生的知识能力素质结构和专业人才培养规格，重组教学内容体系和课程设置体系，走出产学结合的新路子，大力加强艺术实践教学环节与实训基地建设、专业教材建设，并培养一支较高比例“双师”素质的师资队伍，努力办出自身所具有的特色。要致力于艺术特色专业建设，在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面能够体现艺术特色，争取申报省级特色专业。在课程体系建设方面，要力争再建两6个以上的省级精品课程，以此带动其他课程的教学质量。在培养的学生知识、能力、素质等方面要明显优于其它同类专业的学生，要根据我省有关行业发展及泉州地方经济建设的需要，紧紧围绕艺术技术领域和职业岗位对人才培养提出的新要求。四、专业建设保障措施四、专业建设保障措施(一一)加强领导，统筹规划加强领导，统筹规划专业建设是一个复杂的系统工程，受学校内部和社会各方面的制约和影响。要依托专业建设指导委员会，加强对专业建设工作的领导和指导，要充分挖掘现有专业的资源优势，通过优化组合，增设具有更好发展前景的新专业方向，不断提高专业的办学活力。要强化对艺术教育专业建设的宏观调控，建立一套较为科学和完善的规章制度和高效、通畅的运行机制，努力实现专业建设目标。(二二)构建校企合作平台，推行工学结合模式构建校企合作平台，推行工学结合模式要积极适应社会发展及产业结构、技术结构调整发展的需要，推进校企合作，实行社会需求和办学定位相结合，产业发展和专业建设相结合，教学内容和工作过程相结合，学历教育与资格认证教育结合，市场需求和毕业生就业相结合，逐步建立工学结合、产学结合的高职办学和人才培养模式。强化服务区域经济和社会发展职能，加大人才培养与地方经济社会发展的衔接力度。1、加强艺术技能型紧缺人才的培养开展艺术技能型紧缺人才需求预测工作。经济社会发展的实际需求，是我们专业建设、专业发展规模、进行人才培养的客观依据，充分的市场调研、论证，是准确进行人才需求预测、完善人才培养方案的重要环节。因此，我们要加强对专业建设工作的组织与领导，切实加强对专业建设总体布局、规划、近期与中长期发展目标的研究，进一步完善市场调研机制，致力于用人单位、权威部门专家结合参与指导专业建设，要建立人才需求信息库，为专业建设、和教育教学改革提供可靠依据。推进艺术技能型紧缺人才培养重点项目建设。要面向社会、面向市场办学，推进体制机制创新，深化办学模式和艺术人才培养模式改革，优化专业7结构，建立健全技能型紧缺人才培养制度，加快培养技能型紧缺人才。积极推进技能型紧缺人才培养综合改革实验工作，努力争取设立 12 个省级以上教学综合改革实验项目。2、改革艺术人才培养模式根据行业需求制订人才培养计划，调整人才培养规格，尤其注重艺术教育自身的特殊性质，改革人才培养模式，以能力、知识和素质三位一体来建构，实施工学结合，努力缩小专业建设与社会需求的距离、学生毕业和就业岗位的距离，保持就业率持续稳固在 100%。3、积极推进学生进入行业顶岗实习制度要进一步加强同教育、艺术行业的合作，