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小学老师师德师风学习心得体会教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。下面是小编整理的小学老师师德师风学习心得体会,欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助!篇一“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会梗依法执教,无微不至地关姓心学生的健康成长;才会底爱岗敬业,乐于奉献,竭缄尽全力地去教育学生;才之会自觉自愿地约束自己,吱规范自己的言行,更好地用做到为人师表、廉洁从教框。有位教育家曾说:腐“教育之没有情感,没有五爱,如同池塘没有水一样绕,没有水,就不能称其为宝池塘,没有爱就没有教育敌。”教师面对的不是冷冰杏冰的产品,而是一个个有丈着鲜活生命,正在茁壮成驳长的孩子。如果说智慧要晒靠智慧来铸就,那么爱心赵要靠爱心来成就。在我的终教育生涯中也做到将自己些的心掏出来给孩子们!古噎代教育家早就提出“有教诸无类”,“同在一片蓝天瑶下,孩子们应该有同等的枯受教育权利。”热爱一个轮学生就等于塑造一个学生犹,而厌弃一个学生无异于醋毁坏一个学生。前苏联著驴名教育学家苏霍姆林斯基驱就曾花10年时间,将一辞名有偷窃习惯的学生培养铸成一名成功的农庄主席。怠每一位学生都渴望得到老概师的爱,尤其是那些家庭皖有过特殊变故的学生,容携易形成特别性格。虽然我毅无法象太阳一样,将自己孝的光辉撒遍世界的每个角桐落,但我却可以象母鸡爱灶护小鸡一样,关爱自己的沃每一个学生。但值得思考蝇的是:为什么老师们对学刷生如此关爱,却得不到学片生的理解和认可?高尔基竹曾说过:“爱孩子,那是鸡母鸡都会做的事,如何教絮育孩子才是一件大事。”悬让我深深的体会到只有尊抽重学生,才能教育学生;蚁没有尊重就不可能有真正稿意义上的教育。在学生心丰目中,亦师亦友,民主平榜等,是“好教师”的最重膝要特征。具有爱心和具有妻知识,对学生来说,他们惭更喜爱前者。青少年学生鱼特别渴求和珍惜教师的关绿爱,师生间真挚的情感,附必定有着神奇的教育效果蜜,会使学生自觉地尊重教怜师的劳动,愿意接近老师习,希望与老师合作,向老娘师袒露自己的思想。让我姻们时常想想教育家们的谆披谆告诫:“你的冷眼里有骚牛顿,你的讥笑中有爱迪划生。”新课程改革全九面铺开以来,其主要理念象就是“以学生为本”,关羊注学生的主体地位,而尊布重学生,平等对待学生,摘关爱学生是师生和谐相处汁的重要前提。每个人都有义自己的自尊,每个人都希临望得到别人的尊重,这是条一种心理上的需求,但尊玻重是相互的。学生是有自猩己思想和行动自由的独立批个体,被平等对待是一大炙愿望,能得到老师的尊重骂对学生是极大的精神激励于。我从教育中体会到:尊看重学生的实质就是把学生陨当作和自己一样有尊严、炉有追求、有独特个性特长入、有自我情感的生命个体垢,从尊重学生出发,建立蘸新型的现代师生关系,教归师要进行必要的角色转换匿,要从传统的师道尊严中诱摆脱出来,要从家长的威蓬严中解放出来,要从唯一珊正确的师长的假想中醒悟琉过来,学会倾听,学会理束解,学会宽容,学会欣赏考,懂得赞美,善于交流,厩成为学生成长的伙伴,成稚为学生成长的引导者和鼓启励者,成为“孩子们的同镊志和朋友。在学生心灵中育栽下一棵尊重的幼苗,用烃爱心去浇灌,必将伴随其漏生命的成长竖起人格的参毯天大树。“万紫千红随风斑去,冰心一片载玉壶”,薪这就是我这样一位普通教屿师的高风亮节!雨果曾说漏过:“花的事业是尊贵的州,果实的事业是甜美的,铸让我们做叶的事业吧,因指为叶的事业是平凡而谦逊语的。”我想,教师所从事病的就是这种叶的事业宅平凡而伟大。篇二师拘德,即教师的职业道德;蝉师风,即教师的行为作风心。师德师风对一个教师特宣别的重要,因为,教师是襟学生行动的标杆。其身正明,不令而行;其身不正,六虽令不从。对于师德师风骆问题,不少教育家及国家韦领导人曾有过精辟的论述蔚:孔子提出:“躬自厚而捕薄责于人”,“以身立教戴,为人师表”;“教师作逾为人类灵魂的工程师,不约仅要教好书,还要育好人眺,各方面都要为人师表。他”综上所述,我们清楚地鲤意识到:正确认识自身的砚职业价值,倡导爱岗敬业堪,强化责任意识,是社会何对教育职业道德的必然要蔬求。由此可知,作为教师耿,你要把学生培养成大家畔都愿意接近的人,你就要战注意培养学生的道德,而摈你要使学生成为有道德的该人,就要让学生愿意和你兆接近,以便对学生施加大谩的影响。因此,你自己就停首先要成为有道德的人。吾良好的师德师风的形兄成,绝非一朝一夕,在制跨度约束的基础上,也需要啸广大教师提高自律意识,孕自觉改正自己生活、工作叫中的不良习惯,在学生中防树立起良好的师德师风。扇我认为要提高自身的阉师德师风要从以下几个方因面下手,努力提高自身的痞综合素质。1、爱岗敬业顺。首先,要热爱教育陨事业,要对教育事业尽心诸尽力。我们选择了教育事苟业,就要对自己的选择无栗怨无悔,不计名利,积极聪进取,努力创新。尽心尽皿责地完成每一项教学任务黎,不求最好,但求更好。讽只有这样学生才能受到老肇师的影响而努力学习,不位断进取。2、尊重学生。乡每一位学生都渴望得冰到老师的理解和尊重。我拉们要与学生平等相待,不怔能把学生当下级随便呵斥藻。只有我们把学生看重了描,学生得到老师的尊重了窝,他们才会尊重老师,愿削意学习这个老师所传授的灌各种知识。努力进取。作梭为传道授业的老师,只有伦不断的更新自己的知识,挪不断提高自身素质,不断忌的完善自己,才能教好学型生。如果自身散漫,怎能枫要求学生认真。要提高我涨们的自身素质,这要求我伊们年轻教师多听取学生和审老教师的各种意见。并且漫自身不断的学习,积极学屑习,不断开辟新教法。3还、以身作则。教师的奇言行对学生的思想、行为簧和品质具有潜移默化的影鼻响,教师的一言一行,学年生均喜欢模仿,这将给学鹅生成长带来一生的影响。琉因此,教师一定要时时刻氓刻为学生做出好的榜样,允凡要求学生要做到的,自飘己首先做到。坚持严于律应己。以上是我对师德桃师风的一些学习体会。我腋将坚持不断的学习,使自能己能在不断更新的知识中奢汲取营养,能够把自己所患学奉献给学生,更会在道桑德和作风方面给学生以积谊极的影响。篇三一、热爱涨学生,是师德的核心内容榨。原苏联教育家赞科颓夫认为:当教师必不可少锈的,甚至几乎是最主要的民品质就是热爱学生。热爱硫学生,必须了解学生,尊四重学生,时刻把学生放在担心上,体察学生的内心世重界,关注他们在学习、生塔活等方面的健康发展,同幌情学生的痛苦与不幸,与息学生建立起和谐、友爱的宇师生关系。一位师德眺高尚的老师,不只是爱少汛数学生,而是爱每一个学佑生,爱全体学生,尤其要踩关心、爱护、帮助家庭有忘困难、学习落后、身患疾偿病的同学。于程和王蜜茂宇同学是两个听力有严秀重障碍的聋童,他们戴上疑助听器后的听力也不及正蜘常儿童的十分之一。这给园他们的学习和交往带来了絮很大的障碍,也给老师传赛授知识带来了许多难以想庚象的困难。面对着聪明可邑爱,渴求新知的孩子,我红的心灵感到了强烈的震憾多。做为一名人民教师有责蜜任让他们接受正常的教育宠,让他享受到其他孩子能憨够享受到的一切权利。课剖堂上,为了让他听懂我说辛的一句话,我经常口对口淮地为他单独说上五、六遍燎。下课了,为了使他读准瞻一个字母,我几十遍地和肠他们一起重复那些单调的重发音;为了和他扫除交流唤障碍,课下我刻苦学习聋应童心理学,仔细揣摩他们短的独特个性;为了树立他饰们的自信心,我更是抓住撮一切机会鼓励他们的点滴堰进步,让他和其他正常同熏学一样参加唱歌、跳舞等肯集体活动;面对他们的调兜皮和恶作剧,我一次次苦墙口婆心地与他们进行谈心晋交流,帮助他养成良好的招行为习惯。功夫不负有心嘛人。经过我的不懈努力,绪孙浩同学在听、说、读、腑写、算、唱、跳、动手实臃践等各个方面都达到了正砧常儿童的水平。二、尊重搬家长,是师德修养的重要甄体现。父母是儿童的图第一位和永久的教师,他折们在人的一生成长中具有育举足轻重、不可替代的作攀用。苏联教育家苏霍姆林鱼斯基认为:“学校与家庭腰是两个并肩工作的雕塑家额,有着相同的理想观念,圭并朝着一个方向行动。在庆创造人的工作上,两个雕绢塑家没有相对对立的立场艺是极其重要的。”尊重家焰长,引导家长了解、参与擞、监督学校的教育工作,礼才能充分发挥家长的监督腿教育作用,使学校教育和疤家庭教育有机地结合起来没。家长是一支蕴藏着巨大腹教育潜力的队伍,他们中版间很多人的素质并不低于眉教师,教师只有放下架子愤,经常虚心地听取家长的慌批评和建议,才能调动家参长参与学校教育教学的积抨极性,不断改进自己的工贺作。二、乐教勤业,是师拓德规范的最高境界。郧通过师德学习,我深刻认源识到全国优秀教师魏书生循的关于老师劳动有“三重古收获”的观念非常正确。燃他认为老师的劳动一是收凶获各类人才,二是收获学则生真挚的感情,三是收获莽科研成果。正是这“三重鳃收获”的观念,指引我在尽教育教学的征途上不断地瞒调整自己的步伐,潜心钻宅研学与教的规律,在教育荒教学的过程中,细细地体嵌会着教书育人带给我的乐尽趣。为了培养更多更予优秀的人才,今天的我倍疵加珍惜自己的岗位,备课菊、上课、批改作业、管理掉班级对我来说不再是平凡吏、琐碎的单调劳动,而是检成了我展示个人才能的舞掸台。教师工作的纯熟键性源于他的积极进取和勤匝奋精业精神,只有乐教勤夷业的老师,才能全面、深莹刻地认识到教育工作的伟孵大意义,才能为教育工作彭本身所具有的乐趣而深深逗吸引。我越是勤奋工作,樊越是能体会到教师工作的而无穷魅力。总而言之寨,通过师德学习,我认识鸳到加强师德修养对自己教霹育教学工作的推动作用。谤我相信自己在今后的教育篡生涯中一定会不断提高对凛教师道德的再认识,规范递自己的行为,随着时代的伴前进,不断地更新自我,珊以身作则,率先垂范,真舟正做到寓德于教,为人师佛表。
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