怎样培养孩子活泼开朗的性格一，让孩子拥有一个健康的体魄活泼开朗的性格与健康的体魄关系密切。精神饱满、体魄健康是活泼开朗性格的体质基础，因此要保证孩子丰富的营养、充足的睡眠、合理的运动，使孩子拥有一个好体魄。家长会发现，孩子在健康的时候情绪是非常好的，如果生病了就会影响他的情绪和活动，爱哭闹，爱发脾气。也有的家长说，怎么孩子生了一场病，性格就变了呢，做事情不规矩了，还特别任性。这是因为孩子的情绪是受环境、疾病、教育等诸多因素影响的，生病意味着打破了孩子原来的生活规律，而且，有的家长会因为孩子生了病，会对孩子给予更多的关心和照顾，甚至会对孩子提出的一些不合理要求做出让步，这样对孩子的教育势必放松。而孩子病好后，仍然希望得到种种过度的关心，一旦得不到，就会撒娇、发脾气等等，所以在孩子生病时，家长不能一味迁就，还是要保持孩子已经形成的良好的定性。二，重视环境对孩子性格的影响影响孩子性格的环境因素包括住房条件、家庭条件、孩子用具、人际关系、周围环境等，这些诸多因素中，影响最大的还是亲子关系。如果是以大人为中心的亲子关系，在这种关系下孩子的表现一般为很有礼貌、谨慎、精神容易集中，但也表现出盲从、容易受别人暗示、善于服从、胆小害羞、自信心和自尊心比较差；如果是以孩子为中心的亲子关系，这种关系下的孩子一般比较积极，善于表现自己，自信乐观，但攻击性比较强，注意力不够集中，不受约束，不愿意服从，比较固执。理想的亲子关系应该是父母对孩子爱而不娇，严格而亲切，这种关系下长大的孩子会感觉到自己受到尊重和信任，孩子的性格多表现为亲切、独立、直率、活泼、大方、开朗，有协作精神和活动能力，善于和同伴相处。可见，父母对孩子的不同态度导致孩子的性格是不一样的。在这里特别值得提的一点是，父亲与孩子多一些时间的接触可以促进孩子活泼开朗性格的形成。一般来说，父亲比较宽容大度、随和开朗，再加上父亲精力充沛，比较喜欢运动，而且还喜欢变花样，所以特别适合于儿童的年龄特点。在处理问题的态度上，父亲和母亲也不一样，父亲倾向于以积极的姿态去处理问题，考虑幼儿行动动机时往往比较容易从好的方面去想，在解决问题时又容易用一些比较轻松、幽默的语言去教育孩子，这种情况下培养出的孩子做事积极、活跃、乐观，且勇敢自信。因此，父亲要加大与孩子交往的密度，一天中尽量抽出一些时间和孩子聊天、游戏，这对孩子良好性格的养成是非常有帮助的。三，善于激发孩子良好的情绪良好的情绪情感是形成孩子健康人格的重要条件之一。良好的情绪可以提高大脑和整个神经系统的活动，有益于孩子的健康成长，更有益孩子良好性格的形成。孩子如果经常处于一种积极乐观的情绪中，就会形成活泼开朗、善良、富于同情心的性格特征。如何培养孩子良好的情绪呢？首先，家长要正确理解对孩子的爱，要理智的去爱孩子，满足孩子合理的要求，而不是过分的溺爱和无原则的迁就。对孩子的保护和帮助是必要的，但不能过分。只要不是太危险的事就应该让孩子去做，去尝试。我们家长常常觉得应尽量满足孩子，让孩子快乐幸福。但如果让孩子长时间生活在一种特别幸福的空间里，孩子对幸福的感觉就会越来越压抑，逐渐变得畏缩、停滞不前。让孩子对合理的要求有选择的权利。当然，孩子年龄小，判断和选择的能力都是很弱的，家长可以帮助孩子分析，引导他做选择，这样我们可以保护孩子的自尊心、自信心，使孩子的主动性、积极性得到很好发挥。这里特别要强调，家长在培养孩子的兴趣方面一定要尊重孩子的选择，只有这样，这种兴趣才能成为孩子真正持久的爱好，为活泼开朗的性格提供精神动力。要调动孩子积极的情绪，还要注意调整孩子的心态。孩子年龄小，自我控制能力很弱，自我调节能力也很弱，家长要教给孩子学会调节自己的情绪，保证孩子心情舒畅。特别是当孩子遇到困难时，别忘了要引导他以积极的态度去克服。四，根据孩子个体情况有针对性地进行教育好动、好奇、好模仿是孩子们性格的共性，但每个孩子仍有个人的性格特征，所以家长要注意分析自己孩子的性格特点，有针对性的做工作。如果孩子自控能力较好，但行动畏怯，就要多表扬他的成绩，培养他的自信心，激发他活动的积极性；如果孩子不专心、难于安定，就要培养他专心、认真、耐心做事的习惯；如果孩子反应迟缓、沉默寡言，就要鼓励他多参加集体活动，引导他多与其他孩子交往，提高他参加各种活动的能力。总之，活泼开朗的性格不是一朝一夕培养出来的，家长应从日常生活中的点点滴滴做起，创造条件，努力促使孩子良好性格的形成怎样培养孩子活泼开朗的性格呢？幼儿所处的环境，特别是在周围人们中间的地位，大家对他的态度，对幼儿性格的形成有很大作用。一个被周围人们特别是被父母、老师爱着的孩子，心理上得到爱的满足，也就会心情愉快，朝气蓬勃，积极向上。所以父母、教师要给予孩子正确、适度的爱。缺乏爱的温暖的孩子容易有孤独感，缺乏自信，甚至对周围人也采取冷漠的态度；过分的爱会使孩子软弱，也会使孩子缺乏自信，在困难面前灰心。这都不利于活泼开朗的性格的培养。性格是在活动中形成的。要使孩子生活内容丰富多采，让孩子的兴趣爱好都得到发挥，最大限度的给孩子表现能力的机会。使孩子看到自己的力量，增强上进心，也使孩子在活动中得到欢乐。这是培养活泼开朗性格的重要条件。随着孩子年龄的增长，懂事多了，他有自己的要求和愿望，需要得到家长和周围成人对他的尊重和信任。满足了孩子这种精神上的需要，孩子就会得到愉快的体验，更加信任自己的力量，也更感到周围人们的亲切。所以对孩子多鼓励、多表扬、尊重孩子，培养孩子的自尊心、自信心是形成孩子活泼开朗性格的重要方面。健康的身体是培养活泼开朗性格的物质基础。身体健康则精力充沛，能积极参加活动，心情舒畅，情绪愉快。所以，家长要创造条件，赋予孩子以健康的身体，促使这一良好性格的形成。回答者：家有兮兮等级：列兵时间：01-16 05:11 如何培养幼儿活泼开朗的性格呢? 我认为从以下几个方面进行,大家不妨一试。一、在游戏中培养幼儿活泼开朗的性格喜欢游戏是幼儿的共同特点。游戏为每个幼儿提供的机会是均等的，在游戏中他们是主人，能够根据自己的想象和意愿来创造和指导游戏，随着扮演不同的角色，想胜则胜，想败则败，想来说什么就说什么，想干什么就干什么，没有压制，没有约束，使他们的心情放松，认识到自己的力量，有利于活泼开朗性格的培养。有的幼儿在教师面前往往表现得很拘束，游戏时教师可以暂时远离，当他们玩得高兴时，再加入其中，并对大胆游戏的幼儿提出表扬，使他们懂得大胆游戏不仅可以得到快乐，也是教师所希望的。有的幼儿比较内向，不愿意和其他小朋友一起游戏，教师可以扮演角色加入到游戏中，如：教师可以扮妈妈，幼儿扮孩子，玩“ 娃娃家 ” 的游戏，然后带幼儿去 “ 医院 ” 、“ 菜市场 ” ，并视幼儿表现，适时改变角色，如果发现幼儿非常投入地进入游戏，就可以改变角色，成为 “ 医生 ” 与 “ 病人 ”, “售货员 ” 与“ 顾客” 的关系，与幼儿对话，启发引导幼儿表达出他内心的想法与要求，这样幼儿就可以自然地加入到游戏中去了，并且在游戏中自觉地与其他幼儿建立一种亲情关系，从而形成活泼开朗的性格。二、在课堂教学中培养幼儿活泼开朗的性格学龄前儿童离开父母的呵护，到幼儿园过集体生活，表现得胆小、怯儒是极为普遍和正常的。性格是人在适应和改造环境中不断得到塑造的结果，要可塑性极强的幼儿阶段，成人应抓住这一关键期， 为幼儿提供锻炼的机会，使他们树立起自信心，形成活泼开朗的性格。在幼儿园里，回答教师的课堂提问，对幼儿来说就是一个很好的锻炼机会。首先，教师要以积极的语言，亲切的态度，为幼儿创造宽松宜人的教育环境，使幼儿感到心情舒畅，对教师提出的问题跃跃欲试，没有顾虑。其次，在提问幼儿时，要面向全体幼儿，不能只提问“ 受宠 ” 的幼儿。性格内向的幼儿，往往因害怕答错被别的小朋友讥笑而不敢举手回答，这时教师应选择一些简单的问题引导他们回答，使他们获得成功的喜悦，并注意少讲“XX最聪明！ ” 、“ 你说的不对！ ” 之类的语言，多用“ 想想看，你说应该怎么办？” 之类的启发语。如果幼儿回答的不正确，教师也不能责怪、讥笑他，而应该首先表扬他能大担回答问题，然后再指出他的意见为什么不对，这样不仅保护了幼儿的自尊心，而且培养了幼儿活泼开朗的性格。三、在日常生活中培养幼儿活泼开朗的性格活泼开朗的性格不是一朝一夕培养出来的，而是应该从日常生活中的点点滴滴做起，利用每一个时机对幼儿进行教育。 在现代家庭中， 有 90%以上的家庭都是独生子女，独门独户的现代住宅，把幼儿牢牢地锁在了家里，深居简出，与幼儿做伴的是电视机、积木、电动玩具、图书等，长期的独居，会使幼儿感到压抑、苦闷，造成性格孤僻、内向、暴躁。因此，家长们在晚饭之余，应尽量放下手中的活，关掉已打开的电视机，或带着孩子走出孤独的空间，到大自然中去， 观察四季交替带来的一系列变化，观察了解社会上一些积极与消极的事情，引导幼儿谈一谈自己的看法；或安排孩子与年龄相仿的幼儿一起玩各种有趣的游戏，如：“ 骑车比赛 ” 、“ 夹玻璃球比赛” 、“ 娃娃家 ” 等，发展交往能力，提高语言表达能力和适应环境的能力，体验与人交往合作是一件快乐的事情；或邀请孩子的朋友到家中做客，事先要先教给幼儿接人待物的基本方法和礼节，如：对小客人要热情、有礼貌，要拿出好吃的食品、好玩的玩具与小客人一起分享快乐，与小客人发生争执时要学会谦让等，然后根据幼儿的能力，或配合或单独地让幼儿接待他的客人。另外，在日常生活中，还要教育孩子不屈不挠，有抗挫折的能力。活泼开朗的人与其他人一样也有情绪低落的时候，但他们却能很快的恢复过来，做父母的只要指出任何因难都能克服，教育孩子要不屈不挠、永住直前，便能化难为易。遇到心情不好时，可采用迂回的作法，如听音乐、看书、加入别人的谈话及游戏，便能帮助孩子学会使自己变得快乐，变得性格开朗。四、利用榜样的力量培养幼儿活泼开朗的性格幼儿是成人的一面镜子，能随时折射出教师、父母的言谈举止，接人待物、交往能力、对各种事物的兴趣、是否具有丰富的感情和同情心，所以，要培养一个活泼开朗的孩子，教师、父母必须首先具备活泼开朗这种素质。孩子在身边参加各种活动时，成人要时时处处给孩子起到模范作用，如在各种公开场合，成人能大胆地表达自己的意见，应邀表演小节目、或者在大舞台上进行大胆精彩的表演，使幼儿感觉到自己的妈妈很泼辣，很能干，这样幼儿会自觉地模仿成人不管在什么场合中，都能够比较坦然地表现自己。相反，如果家长遇到事情扭扭捏捏，缩头缩脚，会在孩子心里产生大人这么厉害都不敢，我是一个小孩更不能做了。另外家长在接人待物、处理各种关系上都要心胸开阔，互相谦让，与领导、同事、邻居、亲人要建立一种友好自然的关系，使幼儿从小感受到人与人之间的关系是互相关心、互相体谅、互相谦让，充满爱意、非常融洽的一种关系，这对培养幼儿活泼开朗的性格也是非常关键的。回答者：小兮兮等级：列兵时间：01-16 07:38 父母关系的和谐是首要因素; 父母的性格遗传; 父母的有意影响; 父母的爱 . 回答者： vimakir 等级：列兵时间：01-24 03:40 幼儿所处的环境，特别是在周围人们中间的地位，大家对他的态度，对幼儿性格的形成有很大作用。一个被周围人们特别是被父母、老师爱着的孩子，心理上得到爱的满足，也就会心情愉快，朝气蓬勃，积极向上。所以父母、教师要给予孩子正确、适度的爱。缺乏爱的温暖的孩子容易有孤独感，缺乏自信，甚至对周围人也采取冷漠的态度；过分的爱会使孩子软弱，也会使孩子缺乏自信，在困难面前灰心。这都不利于活泼开朗的性格的培养。性格是在活动中形成的。要使孩子生活内容丰富多采，让孩子的兴趣爱好都得到发挥，最大限度的给孩子表现能力的机会。使孩子看到自己的力量，增强上进心，也使孩子在活动中得到欢乐。这是培养活泼开朗性格的重要条件。随着孩子年龄的增长，懂事多了，他有自己的要求和愿望，需要得到家长和周围成人对他的尊重和信任。满足了孩子这种精神上的需要，孩子就会得到愉快的体验，更加信任自己的力量，也更感到周围人们的亲切。所以对孩子多鼓励、多表扬、尊重孩子，培养孩子的自尊心、自信心是形成孩子活