如何教導及訓練自閉症孩子如何教導及訓練自閉症孩子如何教導及訓練自閉症孩子如何教導及訓練自閉症孩子 軒仔今年四歲尚未能說話，他對家人的反應冷漠，常迴避目光接觸，也沒興趣跟其他孩子玩耍，只愛重複把玩鉛筆或筷子等長形的東西。他上學時堅持走同一路線，要是生活流程有絲毫改變，就哭鬧個不停。 軒仔的情況，正好反映患有自閉症孩子在社交、溝通、固執及狹隘行為的三大核心障礙。有不少社會人士對患有自閉症的孩子有些誤解，以為他們不喜歡與人交往、自我孤立，而且愛無故發脾氣和鬧情緒。但深入了解之後，會發現其實他們都渴望建立友誼，只是欠缺適當的社交技巧。而他們發脾氣的原因往往是由於不明白環境的要求，缺乏溝通能力及難以適應變化，引起焦慮所致。 不過，每個患有自閉症的孩子，其表現都不一樣。因此家長要先了解自己孩子的特性，然後針對其困難作出重點介入，方能有效協助孩子。以下為一些加強孩子的社交及溝通能力，改善孩子行為的訓練要點，供家長參考： ? 走入孩子的世界走入孩子的世界走入孩子的世界走入孩子的世界：家長應先放下自己的目標和期望，了解孩子的喜惡和能力，讓孩子作主導，跟隨孩子感興趣的活動與他玩，並且給予正面的回應。家長然後可按孩子實際的能力，慢慢鼓勵他們嘗試不同的玩法，擴闊他們的興趣。切忌勉強孩子進行不感興趣或能力不及的活動，引起抗拒和不安的情緒。 ? 提高提高提高提高溝通意欲溝通意欲溝通意欲溝通意欲：在孩子未學會說話前，家長可以運用視覺策略如手勢、圖片等教孩子與人溝通。當孩子開始懂得說話之後，家長應給予足夠時間讓孩子自己表達，不要在孩子還沒有說完便立即回應，或急著代他們把話說完，例如孩子想得到心愛的食物及玩具時，家長可鼓勵他們以說話或動作來表達需要。 ? 加強加強加強加強目光接觸目光接觸目光接觸目光接觸：在訓練及增強孩子的目光接觸時，家長應多利用孩子感興趣的東西來吸引他們的注意，若他們望過來便立刻給予讚賞，這樣能有效加強他們的主動性。家長應避免強行轉動孩子的頭，這樣會令孩子抗拒。 ? 增增增增強強強強非非非非語言溝通語言溝通語言溝通語言溝通：即使孩子已能用說話與人溝通，但他們往往不擅留意別人以非語言表達的訊息，例如身體語言、面部表情、聲調及語氣等。所以當與患有自閉症的孩子溝通時，需要展示明確及清晰的面部表情，讓他們理解說話者的情緒。 ? 建立建立建立建立適當社交行為適當社交行為適當社交行為適當社交行為：患有自閉症的孩子，難以察覺別人的感受或環境場合的情況，往往有不恰當的說話或行為出現。家長可以透過一些社交故事圖片來幫助孩子理解不同的社交情境。家長亦可以引導孩子在日常生活中，嘗試留意及易地而處去了解別人的情緒及行為，建立同理心，從而學習適當的社交技巧。 ? 建立常規建立常規建立常規建立常規、穩定情緒穩定情緒穩定情緒穩定情緒：孩子可能較難適應環境或生活流程的變化。為孩子建立一個有系統及穩定的生活常規，使他們的情緒較為穩定，減少發脾氣的情況。家長可自製圖咭，將日常流程順序貼在當眼處，利用視覺提示讓孩子更容易明白及掌握環境或學習的要求。家長亦可預先告訴孩子將會發生的轉變，以減少他們因焦慮不安而引起的不恰當行為。 ? 適當運用孩子感興趣的活動適當運用孩子感興趣的活動適當運用孩子感興趣的活動適當運用孩子感興趣的活動：孩子的興趣往往比較狹隘，例如只喜歡玩玩具車。家長可有限度地利用孩子感興趣的活動，來作為他們表現良好行為的獎勵，於完成訓練後讓他們玩一會兒玩具車。另外，家長亦可把握孩子的興趣，來教導新事物和行為，例如用玩具車作為教材，教導孩子顏色及數量概念。 縱使現今還沒有根治自閉症的方法，但合適的訓練，加上家長的愛心、體諒和堅持，就是教導和培育患有自閉症孩子的最佳妙策!