1主题主题师生要平等师生要平等 师生关系师生关系 如何对待学生如何对待学生一、蚂蚁唱歌一、蚂蚁唱歌（摘自人民教育）第一章 教育与教育学概述教学案例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。参考答案答：该教师的行为是不正确的。(1) 一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。(2) “听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。新课改的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责。师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。(4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，。教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”教育理论要点2（1）教育观要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。（2）学生观要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。学生是人，而不是容器。学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待，在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学，要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。二、三毛学数学（选自二、三毛学数学（选自教育必读教育必读）初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个 100 分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。“然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：”不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。“画完后，她又厉声对我说：”转过身去让全班同学看一看！“当时，我还是一个不3知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。三毛在这样的侮辱和屈辱下，心理出现了严重的障碍，“器官全部封闭起来”，再也不能去上学，只能缩在自己的世界里，只有在自己的世界里才能感受到安全。从 13 岁到 20 岁，7 年中三毛只与三个人说话，爸爸、妈妈和教她画画的顾福生先生。每个星期只出门两次，向顾福生先生学画。1、试析案例中教师的教育行为2、反思教师观和学生观参考答案答：1、教师的行为是非常错误的。首先是教育的责任感问题。三毛的数学老师是个眼光锐利、思路清晰、责任感强的老师，但她具有的并不是一种教育责任感，而更像是警察、看守或猎狗的责任感。她的负责，表现在她发现了三毛学数学的问题，发现了三毛为学好数学运用了不恰当的方法，发现了三毛6 个 100 分是假的。于是她以高度负责的精神解决三毛的问题。然而这样的一种负责其实并不是教育的责任感，因为教育的责任感是建立在人性、道德与良心的基础上，失去了这一基础，教育的责任感就失去了支撑，就成为非教育和反教育的东西。教育的责任感应始终闪烁着人性、良心、道德和美丽，违背教育的道德与人性越负责越糟糕，越负责越反教育。其次是教育的严格问题。三毛的数学老师是一个要求严格的人。无论是作为个人风格还是作为教育教学，严格要求并没有错。严格要4求既是教育教学的一种内在规定性，也可以是教师个人气质和风格的表现。问题是教育的严格必须有爱心、宽容和智慧做支撑，否则就失去了教育教学的意义和价值。学生是发展中的学生，是成长中的人，不可能不犯错误，不可能没有缺点；学生有自己的世界，有自己感知和理解世界的方式，他们不可能像成人那样，更不可能像教师那样看待世界。因此，对学生的严格要求，必须建立在尊重学生的人格、尊严、权利的基础上，没有这种尊重就没有教育；爱护学生、尊重学生、理解学生、宽容学生都应建立在以学生为本的教育思想上。师生平等，既可以表现在师生之间的互相赞赏、互相激励上，也可以表现在师生之间的互相批评、互相争论上，甚至表现在学生拒绝接受教师的表扬或批评上。我们不能把平等简单、粗浅地理解为教师单方面的尊重学生、喜欢学生、爱学生，我们更不能把平等理解为教师对学生的一种精神施舍或教学技艺。从这样一种角度看，三毛故事中的师生关系显然是不平等的，这种不平等，不仅表现在教师任意施为，对自己的言行完全不加约束、不加控制，也表现在三毛居然逆来顺受，完全不能够反抗，因为作为一个孩子她本来可以大哭不止，也可以大声尖叫，她甚至可以逃出教室，三毛的表现从根本上承认了不平等的关系；还表现在同班同学的“哄堂大笑”上，这种“哄堂大笑”其实是一种对教师言行的迎合和奉承，更助长了教师对三毛进行心理摧残的嚣张。2、现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他的工作精神越投入，对学生的伤害往往越大。为此，教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。理念不转变，5只是对行为加以矫正，当然这对行为也起修正作用，但是，往往原有习惯化的不合理行为还会经常出现。教师需要反思的教育理念很多，其中教师观和学生观是其核心内容。作为一个现代教师应该是什么样的教师，这是教师观问题。教师不仅仅是知识的传递者，更应该是学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。教师的作用最终体现在学生身上，体现在学生身心的发展上，那么怎样看待学生，把学生看成什么样的人就显得尤其重要，这是学生观问题。二十一世纪是知识经济的世纪、竞争全球化的世纪，但更是人的世纪，是人的个性全面和谐发展的世纪。所以应树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是发展中的人，有巨大发展潜能的人，看作是完整、独特的人，看做是能动的人。这样才会对学生有尊重的态度和尊重的行为，才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分发挥学生的主体作用。教育理论要点要树立以学生发展为本的教育观。要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。 主题主题学生的心理动力因素学生的心理动力因素一、一、“力和作用力力和作用力”（摘自（摘自 20092009 年山东素质教育论坛年山东素质教育论坛 ）第六章 素质教育教学案例:张民生会长（中国教育学会副会长张民生会长在 2009 年山东素质教育论坛中的报告）初中的时候喜欢语文，为什么喜欢语文呢？关键是他的语文老师，那时候他喜欢读小说，三国演义、水浒传、西游记，他读了很多，一次语文课上，语文老师提问：“谁读过水浒传？”因为他对这部小说非常熟悉，里面的 108 将他非常清楚6能说的烂熟，因此他很爽快的告诉老师他读过，老师又问：“那鲁提辖拳打镇关西，是打的他的什么部位呢？”他真的不知道没有回答出来，老师用小说的原文说了出来，他非常佩服老师，回家一查老师说的和书上完全一样，从此他更佩服自己的语文老师，更喜欢语文课了，那时候一直到高中，他都非常喜欢语文，现在能记住很多诗词文章都是那时候记住的。 他非常喜欢语文，但是上大学时没有读中文系，而是学了物理系，原因也是因为他的物理老师，他的物理老师本来是大学英语系毕业，那时候学校不开英语开俄文，他不会俄文就选了教物理，正因为他不是正规物理学毕业的，所以他的教法和其他老师不一样，在教授“力和作用力”的时候，因为张会长那时候个子矮，老师叫他和一位高个子同学上讲台穿上旱冰鞋，让他用力拉那位同学，那位没大动，他却被拉了过去，反过来，让高个子同学拉他，他也很容易的被拉了过去，他就让学生们思考，为什么他拉高个子，高个子基本没有动，他却被拉了过去，这就是这节课要讲的“力和作用力”，对于那节课到现在还记忆犹新，后来也越来越喜欢物理课了，再后来就报考了大学物理系。1.张民生教授报告体现了哪些变化？2.语文老师和物理老师分别对张民生副会长上学时候有哪些影响？参考答案答：非常佩服语文老师，回家一查老师说的和书上完全一样，从此他更佩服自己的语文老师，更喜欢语文课了，那时候一直到高中，他都非常喜欢语文，现在能记住很多诗词文章都是那时候记住的。 不会俄文就选了教物理，正因为他不是正规物理学毕业的，所以7他的教法和其他老师不一样，在教授“力和作用力”的时候，因为张会长那时候个子矮，老师叫他和一位高个子同学上讲台穿上旱冰鞋，让他用力拉那位同学，那位没大动，他却被拉了过去，反过来，让高个子同学拉他，他也很容易的被拉了过去，他就让学生们思考，为什么他拉高个子，高个子基本没有动，他却被拉了过去，这就是这节课要讲的“力和作用力”，对于那节课到现在还记忆犹新，后来也越来越喜欢物理课了，再后来就报考了大学物理系。这些影响到了学生的心理发展。教育理论要点1.能够产生选择作用和动力作用的心理因素情感、意志、需要、动机、兴趣和价值观。如：选择什么对象，积极性和能动性2.心理能力的因素是心理素质的重要组成部分，集中体现了学生的各种认知因素的发展水平和发展速度 主题主题尊重和热爱学生尊重和热爱学生二、喝彩（摘自二、喝彩（摘自走进语文教学的艺术殿堂走进语文教学的艺术殿堂）上海市的一位青年教师王红曾讲述过这样一个课堂教学案例，在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人内在巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽8睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。试分析上述案例中教师的成功之处。参考答案答：尊重和热爱学生。尊重和热爱学生是一切教育的基础和源泉。如何处理课堂上突发事件，有口吃的孩子说不出话了，一般教师的处理方式是：“没关系，你先下去