1课标知识课标知识 一、判断题 1、三维目标是三种目标。 2、全面发展即均衡发展。3、一位教师只要能上好课就是合格教师。4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。5、教师的职责 可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。6、教学关系是静态的、固定的。 7、现代教学 理论主张分学科教学。8、教育的多元化就是指教育思想的多元化9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。 10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力 的。12、如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。13、教育的本质在于引导学生 而非命令学生。14、双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。15、新课 程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。16、自主学习就是学生 自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。17、终身教育主要指成人教育 18、无论教学手 段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具 19、热闹的课一定是好课 20、教学设计就是对教学过程 的设计。21、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学 生。 22、班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。23、素质教育就是多开展课外活动，多 上文体课。24、 批评双基意味着否定双基。 25、教师是行动研究的主体26、关注人是新课程改 革的核心理念。27、错误也是一种学习资源。 28、对话”的前提是教师实行教学民主。29、从学生角度来说，教学过程是一个“从教到学”的转化过程。30、创设情境的目的就是为学生的学习提供 认知平台和激发学生的学习心向。31、教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识，内心平静而有激 情地生活。32、有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。33、知识、技能与过程、方法相互作用、相互依存、相互转化。34、学生是有差异的，学生表现出来的差异可 以为教育提供丰富的课程资源。35、学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教学中学生自己没有 做主的资格和权力。36、“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的 后续阶段。37、“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式，是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途 径。38、教师做正确的事情比正确地做事情更为重要。39、“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激 发学生学习的欲望。40、一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。41、预设和生成应共同服务于学生的发展。 42、向师性是学生的本质属性。43、学生正确的态度和价 值观主要靠班主任通过班会的形式来形成。44、学生应试的高分和长远发展是难以兼顾的 45、教师知识 越多，课会上得越好。46、当前的课改更重视学生情感态度和价值观的培养，而不重视知识的传授。47、目标教学就是先确定一个目标，然后开始学习，在下课之前或结束本单元教学之前必须检查原来定 48、的教 学目标是否已经达到。49、预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。50、教学要针对 学生的最近发展区，走在学生的前面。51、教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。 52、热闹的课 堂是有效教学的表现之一53、提高学习效率、增强学习结果、强化学习体验是学习有效性的努力方向。54、师生关系和谐是有效互动的关键。 55、从有效教学到优质教学是一个自然的过程。56、重视教学的 生成性是新课程的基本要求。57、缺乏经验的老师会死守课本，经验丰富的老师会超越课本。58、教学是一个发展的、增值的、生成的过程。 59、教学中强调生成就意味着否定预设。二、单项选择题 1、崔永元的不过如此这本书给教师的启示是（ A）。 A : 教师对学生的训斥所造成的影响是终身的 B : 教师对学生的赞扬所造成的影响是终身的 C : 教师这种职业是令人尊重的 D : 教师这种职业只不过是一种谋生的手段 2、上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（ D）。 A 、 达到教学目标 B 解决学生的困惑 C : 营造平等的师生关系 D : 引起学生主动学习 3、“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合 的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（A ）理论。 A : 多元智能理论 B : 冰山理论 C : 建构主义理论 D : 结构主义理论 4、对于学生的特点，教师不应该（ D ）2A : 因材施教 B : 扬长避短 C : 针对学生特点进行设计 D : 截长补短 5、对待犯错误的学生，比较正确的做法是（ C ） A : 放任 B : 讥笑 C : 宽容，帮助改正 D : 体罚6、对于学生的差异，下列说法正确的是（ A）A 差异也是教学的资源 B 差异一定对教学不利 C 、教学无需考虑学生差异 D 分班无需考虑差异 7、 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生关系是 CA : 教师是主体、学生是客体 B :学生是主体，教师是客体 C : 都是主体 D : 都是客体 8、校本教研的主体是 C A : 学生 B : 教材 C : 教师 D : 校长 9、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的 AA : 学生观 B : 质量观 C : 教学观 D : 教师观 10、课堂教学的最基本任务是 CA 、情感态度价值观的培养 B 、学习习惯的养成 C 、 掌握基础知识和基本技能 D 拥有健康的身体 11、衡量教师教学和学生学习质量的标准是 DA : 课程计划 B : 课程标准 C : 教科书 D : 考试成绩 12、教育改革的核心是 C A : 内容改革 B : 方法改革 C : 课程改革 D : 途径改革 13、实际上是让每个学生都承担“班主任”的职责。（A ） A : 导生制 B : 导师制 C : 辅导员 D : 课任教师 14、学校教育管理的核心目的是（A ）。 A : 让学生学会自我管理，自主发展 B : 提高学生的考试成绩C : 提高教师地位 D : 满足学校发展 15、要学班主任的经验解决紧急问题可以学（C ）。 A : 李镇西 B : 魏书生 C : 万 玮 D : 杜 威16、搞好班级管理的根本精神是（D ）。 A : 激励 B : 协调 C : 指挥 D : 民主 17、在占魁学校校长的眼里没有（ D）。 A : 优等生 B : 中等生 C : 不及格生 D : 差生18、学生喜欢教师会有很多原因，但最主要的是因为教师（）。 A : 有爱心 B : 有威望 C : 有 知识 D : 善管理 19、最早比较系统地解释“知识结构”的人是（B ） A : 杜威 B : 布鲁纳 C : 布卢姆 D : 魏书生20、“教是为了不教”最早是由（C ）提出 A : 马克思 B : 布鲁纳 C : 叶圣陶 D : 陶行知21、下列哪种是新课程提倡的教学方式 CA : 满堂灌 B : 以教师为中心的教学 C : 互动对话 D : 放任 22、现代教学比较注重的是 CA : 以教师为中心 B : 以教材为中心 C : 以学生为中心 D : 以课堂为中心 23、对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当 BA : 当众批评 B : 眼神暗示 C : 体罚 D : 请出课堂 24、“不跪着教书”这本书的主题强调的是（ D）。 A : 教师要善于传授学习方法 B : 教师一定要站着上 课 C : 教师要有强大的人格魅力 D : 教师要有独立的思想和人格 25、死亡诗社这部电影使我们感受到的是（ C）。 A 、教师是悲哀的 B 、教师必须服从校规校纪 C 、教师 的激情蕴含着教育力量 D 、教师的教育观念很重要 26、“学习就是打游戏”这个比喻隐含的学习规律是（B ）。 A : 鼓励和表扬 B : 及时反馈和及时矫正 C : 整体学习 D : 目标教学 27、有效学习的最基本前提是（ A） A : 主动学习 B : 及时反馈与矫正 C : 有明确目标 D : 整体学习28、教学是一种 B 3A : 单边活动 B : 双边活动 C : 多边活动 D : 学生活动 29、班主任兵法这本书的作者是（D ）。 A : 叶澜 B : 魏书生 C : 李镇西 D : 万玮30、如果没有（ B），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。 A : 教师备课 B : 教师学习 C : 教师说课 D : 教师上课 31、下列哪种情况不应成为教师对学生的态度 D A : 关心、爱护学生 B : 成为朋友 C : 经常鼓励、表扬学生 D : 学生回答错了就批评32、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 BA 充分地传授知识 B 尊重学生人格，关注个体差异 C 培养学生正确的学习态度 D 让学生自主地选择课程 33、 贯穿整个教学过程最基本的一对关系是 AA : 教师与学生 B : 教学内容与教学方法 C : 教师与教学内容 D : 学生与教学方法 34、“因材施教”体现了人的身心发展的 AA : 差异性 B : 不均衡性 C : 阶段性 D : 顺序性 35、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 AA : 受教育权 B : 生命健康权 C : 性的不可侵犯权 D : 人身自由权 37、关于“教材”表达适当的选项是 DA :学校教学的唯一依据 B : 教师教学用书 C : 学生学习的课题和目的 D : 落实课程标准的媒介 38、“学高为师”强调哪一类知识对教师专业发展的重要性 AA : 本体性知识 B : 条件性知识 C : 实践性知识 D : 文化知识 39、下列关于教师在新课程中角色说法不正确的是 DA : 教师是课程的开发者 B : 教师应成为研究者 C : 教师是指导者 D : 教师是课程忠实的执行者 40、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意 思是说 CA : 学生在教育活动中是被动的客体