“国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训 骨干骨干集中培训集中培训专刊专刊 主办主办：贵州省：贵州省“国培“国培计划计划”项目项目办公室办公室 承办承办：中国教师研修网：中国教师研修网 20142014 年年 8 8 月月 参加远程研修是一次自我提升的机会，更是身为教育工作者的一项责任。伟大的哲学家黑格尔曾说过一句话： “一个民族需要一群仰望星空的人，他们不只是注意自己的脚下。 ”当您将自我的发展根植于教育大业的丰田沃壤之中的时候，您自我的世界便可成为一个“宇宙” ，一个无限辽远、无比恒久的“宇宙” ！ 不可否认，研修之路是充满崎岖的。但若您拥有“将百年树人为己任”的志向和梦想，您的脚步就会匆匆起来，每个人都会成为与时间赛跑的人，都会成为智者与哲人。 亲爱的朋友，今天，我们通过研修而结缘，让我们手牵手，共同走过“难忘的岁月” ；让我们在网络世界里同行，为教育谱写“不朽的诗篇” 。在教育改革的浪潮即将冲天而起的时刻，让我们共同感受为国家兴亡，为民族大业，为千家万户奉献智慧的快乐！ 希望这个夏天，您能乘着远程研修的金风，收获一份沉甸甸的希望；希望这个夏天，能够带给您灿烂的记忆；希望这次远程培训，我们能够成为教育同行中的挚友！ 让我们在教育这方丰田沃土上 鼓荡一缕金风，体验一份舒畅；在晨曦抵达的黎明，飞向霞光四射的太阳。 鼓荡一缕金风，体验一种繁忙；在星光满天的夜晚，遨游熠熠生辉的殿堂。 鼓荡一缕金风，孕育一种思想；在姹紫嫣红的枝头，收获沉甸甸的希望。 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 录录 目目 1 相聚贵阳，携手启航 2 开班典礼，开启研修 3 专家讲座，研修先知 4 团队建设，明确任务 5 方案解读，明确目标 6 小组交流，制定计划 7 平台讲解，上机实战 8 案例学习，自我反思 9 问卷调查，了解情况 10 研修微言，每天收集 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 1 相聚贵阳，携手启航 先期做好骨干集中培训， 是确保远程培训项目顺畅开展的关键。 根据 贵州省教育厅办公室关于做好2014 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知 （黔教办师2014232 号）的要求，为实施好 2014 年贵州国培计划贵阳市、铜仁市远程培训项目， 打造一支研修管理与指导团队， 提升组织管理能力以及基于网络的校本研修指导能力， 中国教师研修网于 2014 年 8 月 19 日至 8 月 22 日在贵阳市花溪区红阳宾馆举办了骨干培训班。 本次骨干集中培训的学员来自贵阳和铜仁两个市，其中网络研修与校本研修整合培训项目共有 7所学校参加，贵阳三所，铜仁 4 所。参加本次骨干集中的学员应到 139 人， 实到 101 名， 其中网络班级辅导教师（坊主）66 名；网络研修与校本研修整合项目的学校教研组长及学校管理员共 35 名。 为期三天的骨干集中培训， 内容丰富多彩， 有专题讲座、 方案解读、 团队建设、 小组交流、 小组活动、平台操作、研修案例分享等。培训形式灵活多样，有专家引领，分组研讨，同伴互助，上机实践，自我反思等。 各级管理者和指导者了解了项目实施背景， 明确了本次培训任务， 理解了培训方案， 掌握了远程辅导方法， 熟悉了各个角色的平台操作， 为远程培训的有效组织与实施奠定了坚实的基础。 1 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 2 开班典礼，开启研修 8 月 20 日上午 8：30，骨干集中培训开班式在花溪区红阳宾馆举行。中国教师研修网用户体验中心扬婧总监、 北京市第八中学张军老师出席了开班式。 扬婧总监介绍了网络研修与校本研修整合的培训模式及教师网络研修社区的建设情况， 强调网络研修与教师的日常教学工作紧密结合， 走向常态化是远程培训的发展趋势， 期待与在贵州的管理者和指导者通力合作， 探索常态化的网络研修社区模式。 网络研修与校本研修整合项目的学校管理员蒋晓宏代表项目学校作了发言，他从领导重视，激励措施，制度保障、评估反思等方面介绍了远程培训的学校管理经验。辅导教师代表杨正猛作了国培，一生的情缘的发言，和老师们分享了自己过去三年的远程辅导经验，并表示一定珍惜这次机会，做好今年的国培工作。 图 1 开班仪式杨婧总监讲话 2 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 3 图 2 开班仪式蒋晓宏老师发言 图 3 开班仪式杨正猛老师发言 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 4 专家讲座，研修先知 开班式之后， 由贵州省教育厅中小学校本研修示范校管理办公室的谢笠主任， 为校本研修项目的管理者和指导者作了 校本研修示范校建设 的专题讲座， 介绍了校本研修的定义、目的、基本特征、意义，校本研修与校本培训的区别，强调了校本研修示范校的目标、途径与方法。 北京市第八中学信息技术特级教师张军老师， 为学科远程培训的指导者作了 信息技术对中小学教学的影响与应用的专题讲座。他从信息技术对教学的影响，信息技术对教师的影响， 列举了教学中应用到的信息技术以及电子白板的应用， 帮助参训者更好地了解教育部开展“中小学教师信息技术应用能力培训”项目的时代背景。 图 4 专家授课现场：左边谢笠主任授课现场，右边张军老师授课现场 3 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 5 团队建设，明确任务 8 月 20 日下午，由扬婧总监、奚宏伟老师分别带领两个班的学员开展“网络环境下辅导教师团队建设”活动， 学员们通过小游戏“你对我很重要”明白了团队建设的重要性， 明确了项目的管理职责、工作任务，怎么做好辅导工作。最后划分小组，选定组长，落实本次培训的任务。团队建设为本次骨干培训以及远程培训奠定了良好基础。 图 5 团队建设剪影 方案解读，明确目标 为使参训学员深入了解远程培训的背景，培训模式，培训内容，培训方法、培训策略、考核要求以及今年远程培训的创新点， 由扬婧总监作了项目实施方案的解读。 结合两个项目方案的研修主题、内容、考核等，深入浅出、详略得当对实施方案进行了整体介绍。 两个项目都采取任务驱动式研修方式，分阶段、围绕主题以任务包形式提供研修内容；以学员选择完成任务包的情况进行考核， 以积分累计兑换作为激励机制， 以此调动学员参与研修的积极性。 4 5 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 6 图 6 方案解读现场 小组交流，制定计划 为使管理者和指导者明确骨干培训之后的工作和任务， 扬婧总监以 “世界咖啡”的方式，以远程培训中的研修活动，行动地图，问题解答以及研修指导工作方案等主题，以组为单位进行设计研讨，一组派代表阐述设计思路、内容、流程，其他组进行点评。 现场讨论激烈，在友好的研讨氛围中，学员们协作对话，分享经验。在交流当中，碰撞出思想火花，形成了集体智慧，使学员们掌握了做好管理指导的方法和技巧。在问题解答环节更是集中了大家的智慧，就辅导工作中经常遇到的问题，大家献计献策，使指导者和管理者明确了在远程培训工作中方法。 6 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 7 图 7 小组交流掠影 平台讲解，上机实践 为使参训学员熟悉平台操作的方法技巧， 中国教师研修网教务编辑莫海兰采取讲解与上机实践演练相结合的方式， 结合实施方案的考核要求与职责分角色介绍了平台的操作， 着重向学员们介绍了研修网“学研用”一体的平台。 学课程专家引领。学习平台提供课程的学习，作业的撰写，答疑等。辅导者可以通过课程的学习，确定“研”的主题。 研平台提供 11 种活动工具，辅导教师利用活动工具，根据专家引领或者学校的具体工作情况确定活动主题，发起研修活动。学员可以参与研修网项目或者辅导教师（坊主）发起的活动。 用在研修网的平台中，为每位学员提供了使用的助手工具：课件助手、微课助手、教案助手、常用模板、常用软件。所有这些助手工具既可以用于研修活动的参与，也可以应用于教师的教学活动中。 参训学员表示这是第一次体验这种活动，很期待这样的活动。 7 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 8 在平台讲解后， 由沿河县第四中学的安华老师分享活动发起的经验。 安老师在去年国培当中，发起的活动参与度比较高，此次分享中，她从活动的的策划、组织、宣传等方面和大家分享了自己的经验。 图 8 平台操作上机实践 案例学习，自我反思 8 月 22 日上午，来自河南济源的张效峰老师生动有趣地为学员们作了教研活动的设计与实施的专题讲座。讲座主要从搭建平台，组建团队；深入研究，设计主题；整合资源，实施活动等三方面，以自身的实践经验作为案例，层层深入地为大家作了讲解。 图 9 张效峰老师作专题讲座 8 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 9 图 10 老师们边听边记 问卷调查，了解情况 为了更好地做好国培管理和服务工作， 在骨干培训结束之际， 项目组现场发放了关于本次骨干集中培训的问卷，大部分学员填写了问卷，问卷回收率达 82%。问卷统计结果如下： 图 11 整体满意度调查 9 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 10 2.对本次骨干集中培训形式的满意度调查，98.9%的学员表示满意。如图 12。 图 12 骨干培训形式的满意度调查 3.在对骨干培训感兴趣的内容的调查中， 学员最感兴趣的是张效峰老师的 研修案例分享： 让我们走得更远 ， 其次是张军老师的专题讲座：信息技术对中小学教学的影响与应用 。详细结果见图 13。 图 13 骨干培训感兴趣内容调查 在对培训效果的调查中显示， 100%的学员对今年远程培训的目标， 基本思路和模式有了一定的了解。98.1%de 参训老师表示对今年远程培训的课程设置、学习安排和考核要求表示基本了解。 91.9%学员表示基本了解今年远程培训双线管理体系 （组织管理和业务指导） ， 100%的学员已经明确在本次培训中的角色。97.7%的学员基本了解了在远程培训期间所承担的任务、职责。92.1%的学员基本掌握了利用网络技术指导和管理远程培训的操作流程。调查中所有学员都意识到在远程培训中加强团队协作意识，形成协作互助的团队的重要性。92.2%的学员我对远程培训工作有了一定的心理准备和信心。培训效果调查的结果如图 13-20。 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 11 图 13 我对今年远程培训的目标，基本思路和模式的调查 图 14 我基本了解今年远程培训的课程设置、学习安排和考核要求的调查 图 15 我基本了解今年远程培训双线管理体系（组织管理和业务指导）的调查 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 12 图 16 我已经明确我在本次培训中的角色的调查 图 17 我已经明确我在本次培训中所承担的任务、职责的调查 “国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训骨干集中培训 13 图 18 我基本掌握了利用网络技术指导和管理远程培训的操作流程的调查 图 19 我意识到在远程培训中加强团队协作意识，形成协作互助的团队的重要性的调查 图 20 我对远程培训工作有了一定的心理准备和信心的调查 研修微言，每天收集 培训期间研修网项目组会每天收集学员的研修日志， 并且在培训中通过便签墙的形式收集学 员的需求与困惑，