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面面对对生生活活中中的的不不良良诱诱惑惑 教教学学设设计计职职田田中中学学 何何旬旬文文情感、情感、态态度、价度、价值观值观1尊重法律,增强法律意识和自我防范意识,自觉抵制“黄、赌、毒”和“”邪教等不良诱惑。2提高道德修养,增强法制观念,防微杜渐,自觉遵纪守法。3树立法律保护和自我保护意识,提高自我保护能力,敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。 能能 力力1.发展独立思考和自我控制力,提高抵制“黄、赌、毒”和“”邪教等不良诱惑的能力。2.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为,提高是非美丑的辨别能力。3.增强自我保护意识,提高自我保护能力。知知 识识1.了解不良诱惑的危害;知道抵制“黄、赌、毒”和“”邪教等不良诱惑的基本方法。2.了解一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。3、提高道德修养,防微杜渐,自觉遵纪守法。,自觉遵纪守法。教学重点:教学重点: 遵纪守法,防微杜渐,自觉遵纪守法.教学教学难难点:点:1、一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。 2、怎样才能防患于未然。教学方法 直观演示、活动探究、分组讨论、谈话法教学过程 (1(导导入入课题课题从学生感兴趣的歌曲潘多拉FLASH 导入,问学生你知道潘多拉魔盒的故事吗? (具体材料略)引出本节课,面对生活中的不良诱惑。(2(出示目出示目标标出示本节课学习目标:不良诱惑的危害?怎样抵制不良诱惑?通过整合本课知识,我设计了情景活动: 几个人物(找几个学生扮演,与其他同学对话) 设计了一条主线(小明的困惑):一个初二的同学小明,小明结交了不少朋友,各种诱惑纷纷而来,小明很困惑,他该怎么办?请同学们帮帮他? (3(教学教学过过程程学生先学与老师后教(老师巡视,与学生沟通)小明的困惑一:帮小明区分生活中的不同诱惑 P38 观察生活说一说: 在我们身边存在着哪些诱惑? 哪些属于不良诱惑? 要求:学生四人一组讨论。1 分钟时间。讨论结束后抢答。记录得分。 得出结论:生活中不同诱惑的影响不同。 小明的困惑二: 小明结交了 4 个朋友,请大家来分析“他们”是好朋友还是坏朋友?经受不住“他们”的诱惑会有什么危害? 列举漫画和真实案例来谈一下各自的危害? 用课件展示相关图片加深学生认识。 总结:不良诱惑的危害?(注意:学法指导:分条理,明角度,抓关键词。 ) 学生活动:3 分钟强化记忆。 按组竞赛,看哪个组记忆的又快又准。齐背,学生监督。老师抽查单个学生。 小明的作业:他住的社区积极参与创建文明城市活动,准备举办“拒绝不良诱惑”的宣传活动。为社区设计宣传标语。 小明的困惑三: 小明懂得不良诱惑的危害了,但是他还不知道自己为什么有时会抵制不住不良诱惑?(举例说明 P41,弟弟陷入吸毒泥潭) 学生整合知识,学生补充,老师总结。 (1) 认识能力低 (2) 受猎奇和盲目从众心理的驱使。小明的困惑四: 有时会抵制不住不良诱惑的原因也找到了,怎么落实行动呢?小明应该怎样自觉抵制不良诱惑呢? 学生讨论、简单表演 情境设计:如果遇到以上情况,自己会怎样拒绝? 学生讨论实践后后得出结论: 老师总结:三个方面。 课堂练习: 题型包括选择题和主观题。 学生自己解答。 (在这里特别注意让学生上讲台讲解。 ) (五)本(五)本课课小小结结(构建知(构建知识识体系)体系)在老师的引导下,学生自主构建,说一说自己的收获。 (六)(六)课课后作后作业业(1)为在自己所住社区举办“拒绝不良诱惑”的宣传活动做宣传海报。 (2)在学校举办一个“远离不良诱惑”为主题的宣誓签名活动。 教学反思:教学反思: (1)认真贯彻新课改精神,以启发式教学为主导,充分调动学生的主观能动性,贯彻竞争、监督的机制,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高能力。(2)注意用情境教学,利用师生互动,生生互动,共同探究,合作学习,体验型教学设计尽可能的将理论生活化,让学生体验感受,培养情感态度价值观。 (3)用学习小组竞赛的形式激发学生斗志,提升学生的参与度以及合作学习的精神. 但是还存在一些不足之处(1)在设计时对学情研究还是不够,以后要多研究学生接受能力,学生已有知识,学生生理、心理发展水平等等,更加贴近学生实际。 (2)组织学生讨论时,要认真设计,讨论的问题设计要“深”,防止学生讨论时一盘散沙。其次,在环节设计上要注重板书和书写。 (3)在设计时,要注意紧扣教学的需要,设计的内容要有一定的智力价值或活动价值,更加有实效,追求高效的思想品德课堂。
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