8.38.3理想气体的状态方程理想气体的状态方程第八章气体教学目标教学目标 知识与能力 1知识要求：（1）初步理解“理想气体”的概念。（2）掌握运用玻意耳定律和查理定律推导理想气体状态 方程的过程，熟记理想气体状态方程的数学表达式，并能 正确运用理想气体状态方程解答有关简单问题。（3）熟记盖吕萨克定律及数学表达式，并能正确用它来 解答气体等压变化的有关问题。 2通过推导理想气体状态方程及由理想气体状态方程推导 盖吕萨克定律的过程，培养学生严密的逻辑思维能力。3通过用实验验证盖吕萨克定律的教学过程，使学生学 会用实验来验证成正比关系的物理定律的一种方法，并对 学生进行“实践是检验真理唯一的标准”的教育。 重点、难点分析 1理想气体的状态方程是本节课的重点，因为它 不仅是本节课的核心内容，还是中学阶段解答气 体问题所遵循的最重要的规律之一。 2对“理想气体”这一概念的理解是本节课的一个 难点，因为这一概念对中学生来讲十分抽象，而 且在本节只能从宏观现象对“理想气体”给出初步 概念定义，只有到后两节从微观的气体分子动理 论方面才能对“理想气体”给予进一步的论述。另 外在推导气体状态方程的过程中用状态参量来表 示气体状态的变化也很抽象，学生理解上也有一 定难度。 教具 1气体定律实验器、烧杯、温度计等。一.理想气体假设这样一种气体，它在任何温度和任何压 强下都能严格地遵循气体实验定律,我们把这样 的气体叫做“理想气体”。 理想气体具有以下特点: 1.气体分子是一种没有内部结构,不占有体积的 刚性质点. 2.气体分子在运动过程中,除碰撞的瞬间外,分子 之间以及分子和器壁之间都无相互作用力.3.分子之间和分子与器壁之间的碰撞,都是完全 弹性碰撞.除碰撞以外,分子的运动是匀速直线运 动,各个方向的运动机会均等.理想气体是不存在的. 1、在常温常压下,大多数实际气体,尤其是那 些不易液化的气体都可以近似地看成理想气 体. 2、在温度不低于负几十摄氏度,压强不超过 大气压的几倍时,很多气体都可当成理想气体 来处理. 3、理想气体的内能仅由温度和分子总数决定 ,与气体的体积无关.二.推导理想气体状态方程对于一定质量的理想气体的状态可用三个状 态参量p、V、T来描述，且知道这三个状态参 量中只有一个变而另外两个参量保持不变的情 况是不会发生的。换句话说：若其中任意两个 参量确定之后，第三个参量一定有唯一确定的 值。它们共同表征一定质量理想气体的唯一确 定的一个状态。假定一定质量的理想气体在开始状态时各状 态参量为（p1，V1，T1），经过某变化过程， 到末状态时各状态参量变为（p2，V2，T2）， 这中间的变化过程可以是各种各样的.假设有两种过程： 第一种：从（p1，V1，T1）先等温并使其体积 变为V2，压强随之变为pc，此中间状态为（pc ，V2，T1）再等容并使其温度变为T2，则其压强 一定变为p2，则末状态（p2，V2，T2）。 第二种：从（p1；V1，T1）先等容并使其温度变 为T2，则压强随之变为pc，此中间状态为（ pc，V1，T2），再等温并使其体积变为V2， 则压强也一定变为p2，也到末状态（p2，V2，T2 ）。根据玻意耳定律和查理定律，分别按两种过程，自 己推导理想气体状态过程。（即要求找出p1、V1、T1 与p2、V2、T2间的等量关系。）三.理想气体的状态方程一定质量的理想气体的压强、体积的 乘积与热力学温度的比值是一个常数。使用条件 :一定质量的某种理想气体. 恒量由两个因素决定:1.理想气体的质量.2.理想气体的种类.气体的物质的量决定不同种类的理想气体,具有相同的状态,同时 具有相同的物质的量,这个恒量就相同.例题一:例题 二: 一水银气压计中混进了空气，因而在 27，外界大气压为758毫米汞柱时，这个水银 气压计的读数为738毫米汞柱，此时管中水银面 距管顶80毫米，当温度降至-3时，这个气压计 的读数为743毫米汞柱，求此时的实际大气压值 为多少毫米汞柱？ 引导学生按以下步骤解答此题： （1）该题研究对象是什么？混入水银气压计中的空气（2）画出该题两个状态的示意图：（3）分别写出两个状态的状态参量： p1=758-738=20mmHg V1=80Smm3（S是管 的横截面积）T1=273+27=300 K p2=p-743mmHg V2=（738+80）S-743S=75Smm3 T2=273+（-3）=270K解得 p=762.2 mmHg聚星娱乐 http:/www.juxing996.com/ xqj563qox 聚星娱乐聚星仪器发布基于微软C#/.NET的下一代定制仪器软件架构,及此架构之上的聚星定制我本人的小学教师沈老师，因为一场给大家们拿书，所骑火车与一台货车追尾，没有之后就不顾着在那所初中教书了。好运的是 ，沈老师而今已无大碍。平常，对于咱们一帮小鬼不了解顽皮等随便一种地步，给沈老师起的外号是“李彦宏”。到而今，我则是仿 佛尤其清晰，但对于咱们事实上上不愿看法一些个事了，讲到“李彦宏”，有特别多说不出的相关初中的幸福回忆事情的能力。在超 喜欢三四年级的感觉今天，又来了两个老师，他姓褚，因而对于咱们给褚老师的外号为“老褚“。 显示村，因为刚下过一两天的雨，路不是好走。虽然如此，也阻拦不上我本人的出动。途中，经过去好多块麦地，麦子平常始出泛黄 ，收割的月份行将到来。对我为例，那条路再熟习不过去。上初中的感觉今天，惋惜整天来回走。走在那条熟习的学校，无数种种的 点滴涌上了我本人的心头，我本人的思绪始出感到有一些错乱。但我很分明，而今不是思考一些个事的感觉今天，由此我又马上苏醒 了来到我这里。我了解，我也信赖，在好未来的某一日，我需要空去回想和回想故而多的平常与种种，我需要让我自己有充裕的精力 时间去回味和感悟。