北师大版六年级数学上册第一单元 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计教学目标 知识目标：结合生活实际，通过观察操作等活动认识圆， 知道在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相 等，了解圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 过程目标：通过观察、操作、和想象等活动，体验数学与 日常生活密切相关，能用圆的知识来解释一些简单的生活 现象。 情感目标：培养学生的创新意识和自主探究能力;发展空 间观念。 教学重点：在观察和操作中体会圆的特征 ，知道半径和直径的概念以及它们之间的 关系 。 教学难点：圆的特征的认识及空间观念的 发展。创设生活情境，利用多媒体 课件，引发学生学习数学的 兴趣，引导学生自主探究。满足不同层次学生的求知欲 ，体现因材施教的原则。 联系生活实际 解决身边的 问题，感受数学与日常生活 的密切联系，体验数学的应 用，促进学生的发展。动手实践、自主探索、合 作交流是学生学习数学的 重要方式。 让他们在具体 的操作活动中进行独立思 考，并与同伴交流，亲身 经历数学问题的提出和解 决的过程。 第一环节：创设情境，激情导入 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 1、认识圆心、半径、直径圆心O直径d半径rOO等圆的半径也相等 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 1、认识圆心、半径、直径2、探讨半径和直径的关系 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 1、认识圆心、半径、直径2、探讨半径和直径的关系 3、动手操作，画圆 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 第三环节：巩固练习，拓展延伸oCDGHMNBFE图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么 ？练习练习：1 判断：（1）两端都在圆上的线段叫圆的直径。 （2）半径是连接圆心与圆上的直线。（3）等圆的半径都相等。（4）圆的半径是直径的二分之一。2 口答：r (米)d(米)0.240.861.421.042.6( )( )( )( ) 0.480.432.840.525.2小明用硬纸版做汽车模型，其轮胎规格为半径2厘米，请你帮他设计一只轮胎。半径5厘米你能知道什么?还想知道什么? 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 第三环节：巩固练习，拓展延伸 第四环节：知识小结，整理评价圆的认识（一）圆心：用字母o表示 直径：用字母d表示 无数条，都相等 半径：用字母r表示 无数条，都相等 直径和半径的关系：d=2r r= 画法：定点、定长、旋转一周2dOd r