中小学教育资源站（http:/www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 2.2. 只拣儿童多处行只拣儿童多处行教学要求：教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点：教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。教学难点：教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教具准备：教具准备：光盘、挂图教学时间：教学时间：两课时第二课时第二课时一、复习导入。一、复习导入。1.冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事？（冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进 了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。 ）学生答后，板书：颐和园、知春亭畔、玉澜堂。2.冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线的？（游人不解春何在，只拣儿童 多处行。 ）二、讲读第二段。二、讲读第二段。过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么？感受到了什么？ 1.讲读第 3 自然段。（1）自读，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？中小学教育资源站（http:/www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/www.edudown.net （2）交流。 （很多孩子；谈笑、休息、游玩。 ）（3）大屏幕出示第 3 自然段，引读。（师引） “我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是”（生读）“座无隙地！女孩子” （师引） “也有些孩子（生读）大概是” （师引） “湖面”（生读） “无数坐满儿童”2.引读第 4 自然段。（师引）既然知春亭畔座无隙地（生读） “我们就沿着” （师引）没想到，在转弯的地方（生读） “总和” （师引） “知春亭和园门口”（生读） “大概是”3.讲读第 5、6 自然段。过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？（1）听录音朗读第 5 自然段。交流，品读。这几棵海棠开得怎么样？（开得多而密：开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。开得旺，生机勃勃，喷、飞泉。春天不可抵挡的力量。 ） 指导朗读，练习背诵。（2）范读第 6 自然段。提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。她赞叹什么？指导朗读。这两句话，用了两个感叹号。怎样读，才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞叹之情呢？（3）小结。“游人不解春何在，只拣儿童多处行。 ”冰心奶奶在玉澜堂，果然看到了开得旺的海棠花，感受到了浓浓的春意，感悟到春天的力量！4.讲读第 7、8 自然段。过渡：冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候，孩子们围聚过来了。冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。交谈的情景是怎样的？（1）自读第 7 自然段。（2）分小组分角色朗读。（3）指名分角色朗读。 （要读出冰心的慈爱，女孩的忸怩，男孩的爽朗。 ）5.过渡：看着开得正旺的海棠，看着孩子们远去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？（1）指名朗读第 8 自然段。（2）交流，并进一步讨论：花儿和儿童有哪些共同点？（需要人培育；活泼、生命力旺盛；使出浑身解数，展示自己的风采；给别人带来欢乐。 ）中小学教育资源站（http:/www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 学生答后，板书：儿童活泼、花儿旺盛。学生自由选择朗读方式，朗读 7、8 两段。三、讲读第三段。三、讲读第三段。过渡：冰心奶奶在游览颐和园前，确定游览的思想：游人不知春何在，只拣儿童多处行。那么，她游览了颐和园后，她的感受怎么样？她最想告诉大家什么？1.指名读。2.这句话是什么意思？（一定会找到春天的；儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了生机，本身就像充满希望与力量的春天。 ）四、总结。四、总结。同学们，冰心奶奶在这篇文章中，详细而又真实地记录了她在游览颐和园的过程中的所见、所闻和所想。不仅赞美了春光，而且表达了自己对儿童的喜爱之情和殷切的希望。同学们，你们是人间最美好的春光，你们才是祖国的春天。让我们一起高唱：少年，少年，祖国的春天 。五、作业布置。五、作业布置。1.有感情地朗读课文，并背诵 5 至 9 自然段。2.读一些冰心的文章，进一步了解冰心“儿童就是一切”的爱的哲学，体会她对儿童诚 挚的爱。