彼得与狼说课,吕晓冰,潮南区仙城镇东南初级中学,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,一、说教材1.教学内容：本课为七年级课外活动课教学内容。彼得与狼是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一首音乐形象鲜明、曲调优美的优秀交响童话，通过本课教学，使同学们了解并掌握什么是交响童话，在教学过程中，通过多媒体引得辅导教学，引导学感受到作品中的音乐形象是如何通过不同的音乐元素来一步步表现出来的，从而感受到音乐艺术的表现魅力；通过对作品的欣赏和故事情节的理解，使学生认识到无论遇到什么样的敌人，只要团结起来，机智勇敢的去战斗，正义一定战胜邪恶这一真理。2.学习目标：知识目标：能认出木管组的四样乐器，了解圆号和定音鼓。能力目标：能辨认出乐曲中各乐器的音色及其所模仿的角色。情感目标：能体会乐曲中各主题所表达的感情。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,二、说学生1、特点分析：一般来说七年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。但因为我们是农村学校，对艺术教育的重视程度不高，因而学生的音乐基础知识和对音乐的兴趣也有待提升。2、知识障碍：学生原有的知识部分学生出现遗忘，应注意全面系统的讲述。3、动机和兴趣：由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学，调动学生的积极性。在教课形式中，学生比较爱好歌唱和表演形式，尽量通过这种课型激发学生创新能力。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,三、说学生的学习方法学习法：1）让学生通过“聆听讨论分析总结”等活动，加强对交响童话的理解，培养其自主学习总结的能力。2）实施小组合作学习，特别注重优生的带头作用，加强对后进生的优化教育，充分挖掘每个学生的内在潜力。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,四、说实现学生活动的组织方式 运用多媒体课件进行视听教学，再配合教师引导法、讲授法、情景教学法等多种方法综合运用，体现学生的主体地位。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,五、说学生的活动流程活动前：布置学生课后通过互联网或者图书室查找彼得与狼相关的童话故事资料，以及了解管弦乐的特点等。活动中：通过教师引导，小组讨论，聆听音乐片段做对比，了解管弦乐各种乐器及交响童话的特点。活动后：通过编创与活动，尝试扮演各种角色，更好的牢记要点。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,六、说学生的活动成果 学生在聆听作品之前，先直观的了解不同乐器所代表的角色，记忆童话故事的任务角色，并聆听角色介绍的音色片段。通过小组讨论，最后总结出各种乐器的特点。教师要求让学生根据所听的音乐片段，用自己喜欢的方式记录下每个音乐形象出场的顺序和乐器名称来帮助记忆音色，并能用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。这样既能够锻炼学生自主学习能力，还能为全曲聆听做好铺垫。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,七、说设计构思 彼得与狼是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分的课堂中完成，显然是很困难的。所以我就根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，先让学生对每个片段进行分析，引导同学们说出每个片段旋律特点和情绪。然后让学生自由讨论找出每段音乐所代表的人物或动物。最后出示作曲家普罗科菲耶夫的设计和同学们的想法是一样的，对学生作出肯定。从而提高学生对音乐的兴趣。让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐。我的教学目标是让学生感受不同的音乐表现的不同人物，重点培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐的理解能力。通过欣赏，让学生感受不同乐段在节奏、音色、旋律、速度上发生的变化。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,八、说评价策略 在整个课堂中，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力为方向的教学理念，引导学生进行积极的思考探索，并和同伴之间相互交流，相互合作，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。（1）技能评价：从表演的水平方面进行评价。各组自评、互评。（2）精神评价：从组员是否团结一致、互相配合等进行评价。（3）评价方式：采取推荐、投票的方式。,