依托农远资源提高课堂的教学效益的探究课题研究成果一、目的与意义为适应我国基础教育课程和教育现代化的需要。加快远程教育资源在中小学教育教学中的应用，对其进行有效地选择、加工、优化、整合，创造逼真的教学环境，突出教学重点，降低教学难度，开调教师视野，拓宽学生学习空间，改变学生的学习方式，丰富课堂教学资源，彻底改变农村小学课堂教学教师主要靠一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板的一言堂的传统教学模式是时代的要求，实际的需要。课题组立足于农村地区教师素质偏低，学生学习方式被动单一，远程教育项目应用效率不高，效益不够显著等现状，深化在课题的研究，以农远资源平分为媒体拉提高教师专业素质和变革学生的学习方式为手段，以切实提高远程教育应用水平为宗旨，进一步提高农村小学课堂教学的有效性，从而提高农村学校育人质量，促进农村基础教育均衡，协调和谐发展。二、研究内容1、探讨农村远程教育环境下新的学习模式、教学模式的构建与实现；教学设计的发展与创新；探讨在远程教育环境下创设教学环境、设计探究过程、构建评价激励机制，为学生提供个性化学习工具和资源，在新的学习模式和教学模式下学生的综合能力的发展。2、探讨老师运用农村现代远程教育资源，实现教育教学的最优化教师通过学习与实践，对远程教学加深认识和理解，并影响着自己的教学过程和方法，为提高教学效率，转变教学观念，改革教学模式，实施素质教育创设更好地重要条件，在实践过程中，灵活地借助于农村远程教育技术，搜集远程教育资源并与教学内容进行合理整合。并把这一资源运用于教学。3、探讨现代资源教育学生学习过程及学习方法的影响，新的教学环境改变了教学方式，这也将直接影响到学习者的学习过程和方法。在农村现代远程教育环境下，学生学习过程也从单一走向多元化，合作学习自主学习情境学习等都成为学生常用的学习方法，农村现代远程教育网络资源为学生提供了广阔的学习空间，让学生学习形式多样化，学习兴趣更加浓厚。4、依托农远资源发展学生的信息素养，培养学生在网络上搜集、整理、运用信息的能力，全面提高学生的素质。三、结论与对策结论：经过年的认真研究与实践，我们已认识到依托农远现代远程教育资源，能完善优化传统的教学模式，有效地提高课堂教学效益。优化教学资源，农村现代化远程教育能提高教师在网络条件下信息收集、分析、整合应用的能力；教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变成现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上的群体劳动行为，使教学资源得到优化。优化教学过程，农村现代远程教育资源能够在一定程度上创设自主学习环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维的培养，能节省教学时间，激发师生教学的兴趣，极大地提高了课堂教学的效益。（二）对策：运用农远资源要处理以下几个方面的问题1、教师的思想观念要进一步更新，提高理论水平，教师不断学习和应用现代教育技术的理论和方法，强调信息技术和学科教学的整合。教师不仅要训练掌握信息技术手段，更重要的是要深刻了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合信息技术所提供的能力更好地进行教学活动。2、教师要转换角色成为教学的组织者，指导者、促进者和合作者，让学生真正成为学习的主体。把课堂还给学生，让学生在老师的指导下去预习，去发现，去探索，去总结，快乐而自信享受学习过程。3、教师要合理运用资源，注意教学密度，不能盲目追求容量，讲究花样而华而不实。4、农远资源不仅有助于课堂上突出重点或突破难点，也要能引导学生在课外主动学习利用丰富多彩的教学资源在课堂内充分激发学生的学习积极性把知识向课外拓展，把问题向课外延伸，培养学生的创新精神和发现、创新能力。三、成果与影响通过 年的探索研究，大大调动了教师的研究意识。教师的理论水平提高了，能够灵活有效地将农远资源运用于教学，并由课题组辐射到全体教师。教师之间的合作更加密切了，真正实现了资源共享。通过共同努力，课题组已探索出一些新的教学模式和教学方法，总结出了一些实验研究成果，课题组许多教师已撰写出多篇教学实验研究报告、教学论文、课堂教学总结、总结出不同课型教学的教学模式和教学方法，探讨研究了教师、学生、课本、信息资源多角色的优势和弱点，建立了所需的电子资源，资源得到了极大地丰富。主要成果有（认文的发表或获奖）课题组的理论水平高了，教学能力也更强：赛获奖情况通过课题研究，加快了学校网络化环境的建设，学校软硬件环境不断完善，已建立起校园局域网、多媒体教学室、网络教室、语音室、电子阅览室、教师与学生都可以通过网络获取多种资料，为课题研究提供了平台。教师都充分利用现有的教学器材组织教学效果显著。通过课题研究，课题组的教师业务水平突飞猛进，在学校及至全县起到了带头作用。 （如）四、改进与完善通过 年的课题研究，我校在农远资源的运用方面取得了一定的成效，但在研究过程中我们仍遇到了一些困惑和待解决的问题：如何合理整合农远资源，让学生学习感到轻松愉快？建立在信息技术环境下的课堂探究模式，加强了学生的探究