课课 时时 教教 学学 计计 划划时间时间： ： 备课备课人：人：杨东艳杨东艳课 题5、山雀 6、蜗牛 7、寓言两则 8、好伙伴语 文 百 花 园 二课型单元导读知识与能力1、整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务，为本单元的学习确定阅读方向。2.初步了解课文内容。3.培养认真观察的能力。过程与方法1、交流预习成果，了解课文内容。2、正确、流利地朗读课文教学目标情感态度与价值观培养观察大自然、热爱动物、保护动物的意识教学重点1. 了解本单元主题，明确学习任务.2. 知道保护我们生活的世界，保护动物。教学难点1. 学法指导，为学习本单元确定阅读方向。2. 培养合理想象、创编故事的能力。教学关键培养合理想象、创编故事的能力。教学准备1.教师对课文进行精批细读（必要时给予学生示范）；2.学生认真完成预习作业。3教师做好课件4 小黑板、字典词典等工具书、课件。课时 1预习作业 熟读课文，概括出课文的主要内容。提 纲 导 学 合 作 探 究 释 疑 反 馈提 纲 导 学 合 作 探 究 释 疑 反 馈2 在预习的基础上，快速浏览课文，回答自学导航问题，并熟读课文。5、 山雀和我之间发生了什么故事？6、 “我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了？7.这两则寓言故事告诉了我们什么道理？8、马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动的流下了眼泪？学生通过预习回答问题。部分学生可能对文章内容把握不准或不透。需要教师适时引导。1 导入：这是学期第二组课文！孩子们地球上大约有一百五十多万种动物呢！它们和我们人类共同生活在地球这个大家庭里。只要你善于观察，用心思考，就会发现一个更奇妙的世界。孩子们让我们一起走进动物的世界吧！主题学习文章导学提示积累运用妙笔生花板 书 设 计 教 学 反 思通过学习，孩子们了解本单元主题，明确学习任务.拓展作业 课课 时时 教教 学学 计计 划划时间时间： ： 备课备课人：人：杨东艳杨东艳课 题5、山雀 6、蜗牛 7、寓言两则 8、好伙伴课型预习课知识与能力1. 认识 32 个生字、会写 41 个字，能读、记文中词语。2. 让学生初步学会默读。过程与方法1.通过积累生动的语言，增加语言存储。2.自读课文，圈画生字，生词，标出自然段，借助工具书读准字音。教学目标情感态度与价值观1. 培养学生自主学习及利用工具书的良好习惯2. 培养学生细心观察、用心思考的习惯。教学重点认识 32 个生字、会写 41 个字，能读、记文中词语。教学难点培养学生细心观察、用心思考的习惯。教学关键圈画生字，生词，标出自然段，借助工具书读准字音。主题学习文章导学提示积累运用妙笔生花板 书 设 计 教 学 反 思教学准备学生准备工具书 课时 1提 纲 导 学 合 作 探 究 释 疑 反 馈1 导入1、本学期第一单元将带我们走进一个动物的世界，请同学们打开书第 19 页自读单元导读内容。2、找到本单元的学习要点画下来。3、要想学好课文，首先我们要学会生字，下面请同学们自学 5、6、7、8 课，圈画生字生词，标出自然段，读通课文。生自读生画并汇报生按要求完成做事慢的孩子完成不了任务学生对这种新的教学模式比较陌生，4 篇课文的生字整合到一起来学，对孩子来说困难较大，而且既要圈画生字词，还要读课文，部分孩子无法完成任务，这就需要在今后的教学中，增大孩子的识字量及阅读量，让孩子提高阅读速度。拓展作业 课课 时时 教教 学学 计计 划划时间时间： ： 备课备课人：人：杨东艳杨东艳课 题5、山雀 6、蜗牛 7、寓言两则 8、好伙伴课型整体识字知识与能力1能够读准课文中生字的读音。2理解词语的意思。过程与方法检查预习； 指导生字书写；能运用查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。教学目标情感态度与价值观热爱祖国的语言文字。教学重点读准本组课文中出现的生字新词。教学难点能运用查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。教学关键能运用查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。教学准备请学生认真做好预习，同时教师做好课件课时 1一、作者简介二、检查学生预习情况。1.读下列词语，难读的多读几遍，有疑问的借助字典，确定读音。2.认读下列词语，识记字形，交流识记方法，听写检查。3、指名认读，评议。4、齐读词语。5、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。三、词语大闯关1.分析词语结构，写出同结构的词语：2.结合上下文理解词语的意思，并用这些词语造句。四、小结学习情况五、自由朗读课文，四人小组交流预习过程中遇到的难以理解的词语。六、选取典型字例，指导山雀、取出、肯定、耐心、猜想、附近、瓦灰色、警告、拘禁、灿烂纹丝不动、邻居、硬壳、触角、胆小、继续、脑袋、顶端、不免、熟悉、跋涉茂密、寻找、猴子、野猪、害怕、扑过去、梅花鹿、狐假虎威、半信半疑像“拘谨、警告、 、跋涉、个别学生认读会有些困难。 对比“警告”和“劝告”的不同。“熟悉” “脑袋”容易写错 ， “猴子”的猴容易加竖。需要加以强调“跋涉”理解起来会有些困难课课 时时 教教 学学 计计 划划时间时间： ： 备课备课人：人：杨东艳杨东艳习字册的书写：“绕”“ 躺”“熟”“继”“茂”“猴”“威”“假”“鹿”。七、布置下节课预习作业。主题学习文章导学提示积累运用妙笔生花板 书 设 计 教 学 反 思本课时内容较多，孩子们掌握的不是很好。拓展作业 课 题5、山雀 6、蜗牛 7、寓言两则 8、好伙伴课型读法指导知识与能力1能够正确流利的朗读课文。过程与方法检查预习； 指导读文；以小组为单位读文，教师抽查教学目标情感态度与价值观热爱祖国的语言文字。教学重点正确流利的朗读课文。教学难点每个人都能做到准确流利的读文。教学关键选好组长，做好检查，教师指导到位教学准备请学生认真做好预习 课时 1提 纲 导 学 合 作 探 究 释 疑 反 馈1、以小组为单位读文 1-4 课。组长及组员认真倾听，对于读得不正确的地方要及时给予纠正，并将读得不准确的不熟的句子反复朗读直至读熟。组长在读熟、读准的同学书上画上“”。2、抽查学生读文情况，重点抽查平时读文较差的学生以小组为单位读文，注意引导其他生认真倾听，及时给予纠正，指导部分小组会出现读得慢的现象。课课 时时 教教 学学 计计 划划时间时间： ： 备课备课人：人：杨东艳杨东艳主题学习文章导学提示积累运用妙笔生花板 书 设 计 教 学 反 思部分学生读文不够认真，因为预习不够充分，所以有一小部分同学读不熟课文。拓展作业 课 题5、山雀课型学法指导知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解词句的意思。过程与方法1、理解课文内容，学习作者的观察方法，2、联系上下文理解词句的意思。教学目标情感态度与价值观2、激发学生观察动物的兴趣。教学重点1、理解课文内容，学习作者的观察方法，2、联系上下文理解词句的意思。教学难点2、联系上下文理解词句的意思。教学关键抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。教学准备 小黑板、课件、图片。 课时 1提 纲 导 学 合 作 探 究 释 疑 反 馈一谈话、复习导入1、孩子们你们喜欢小山雀吗？上节课我们继续学习了 5 课山雀。你们还记得课文讲的一个怎样的故事吗，谁来说一说?2、还记得我没学过的词语吗课件出示词语山雀、取出、肯定、耐心、猜想、附近、瓦灰色、警告、拘禁、灿烂纹丝不动、3、同学们对词语掌握的很好，这节课我们继续学习 5 课山雀。请同学们打开书 20 页，默读课文思考：作者是按什么顺序观察山雀的,在不同的地方观察道了什么，想到了什么?学生自由汇报生齐读生小声读词是指那个词语生读那个词语师随机抽查学困生生默读课文思考问题，并做上标记.。生自由汇报师随机板书课课 时时 教教 学学 计计 划划时间时间： ： 备课备课人：人：杨东艳杨东艳主题学习文章蜜蜂和海龟下蛋导学提示通过默读课文，了解积累运用学习作者的观察方法。妙笔生花不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。板 书 设 计 教 学 反 思5 山雀远-近-更近由于课文篇幅很长，且对话形式多样，所以课前，我布置学生回去认真预习，把课文读通、读熟。在教学课文时，为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神，我主要指导学生朗读对话。学生通过课文的学习，从中体会了山雀的聪明、可爱，激发了学生对动物的喜爱与保护之情拓展作业 继续仿写；完成同步练习。课 题6蜗牛课型读写联动教学目标知识与能力1、 复习、检查字词，理解课文。2、体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。 过程与方法学习作者认真的、细致地观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。情感态度与价值观通过读文，激发学生对保护小动物和热爱。教学重点体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。教学难点学习作者认真的、细致地观察方法，教学关键学习作者认真的、细致地观察方法，培养学生留心观察事物 的习惯。教学准备1 搜集有关蜗牛图片。2 制作多媒体课件。课时 1提 纲 导 学 合 作 探 究 释 疑 反 馈一、复习、检查字词掌握情况。1抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。2听写字词。二、谈话导入：1、上节课我们初步了解了课文内容，谁来说一说蜗牛开始怎么样，后来又是怎么样的？2 同学们说的真好，那你是从课文中那里体会到的呢，请同学们打开书学生互查，改错。生认真倾听，指生回答问题。默读思考问题，找到相关语句做上标记。全班交流汇报主题学习文章松鼠导学提示积累运用仿照课文写一段话。妙笔生花仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。板 书 设 计 教 学 反 思6 蜗牛蜗牛 我不怕难垂直向上（慢极了） 不耐烦不怕重壳重（喘气）几十分钟 摔坏不怕摔掉下再上（挪动）以为畏惧开始敬佩学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。默读课文思考：“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了？师指导朗读拓展作业 1练习有感情地朗读课文。2仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。课课 时时 教教 学学 计计 划划时间时间： ：