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语文下期期末试卷(苏教版)一、看拼音,写词语,并用“_”画出整体认读音节。(13 分)ji sho o xing chng f y( ) ( ) ( ) ( )c yng ku w mi gu kn k( ) ( ) ( ) ( )j m pi qin d dng shn shu( ) ( ) ( ) ( ) 二、按要求写词语和句子。(16 分)1写出下面词语的简化字。(2 分)幾個_ 夢鄉_ 義務_ 聽講_2填上可以搭配的词语。(4 分)坚定_ 观赏_ _时光 _歉意卓越的_ 柔和的_ _地说明 _地指挥3写出形容气势很大的成语。(2 分)4填上合适的词语。(4 分)风微微,雨绵绵,农舍对炊烟。黄鹂鸣_,白鹭上_。耕对读,牧对樵,农夫对禾苗。青山绕_,木海涌_。5把陈述句改为反问句。(2 分)后羿公园是射阳人休闲的又一好去处。_6写几句连贯的话用上“舒展”和“旺盛”。(2 分)_三、根据课文和自己的理解填空。(16 分)1三亚在_的最南端,那儿洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海_,_掠过蓝蓝的海面。_的椰子树,不时在海风中摇曵着碧玉般的树冠。三亚落日(2 分)2望月中有好几句“我”和小外甥背的写月亮的诗,选择其中一首短诗完整地写下来。_,_。_,_(2 分)3“记住,只拣儿童多处行,是永远不会找不到春天的”这句话意思是_。只拣儿童多行处(2 分)4“故人具鸡黍,邀我至田家”中“具”的意思是_,“至”的意思_,“田家”的意思是_。“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”诗句中,“歌声”是_唱出来的。古诗两首(4 分)5本册课文向我们介绍了一些人物,如“海天娇子”_、“古代航海家”_、“中国导弹之父”_、“杂交水稻之父”_(2 分)6三借芭蕉扇选自小说_,它和_、_、_合称为我国古代四大名著。(2 分)7李挺平时听不进别人善意的批评,请你从古今贤文中找两句劝他。_。_(2 分)四、认真阅读,按要求填空。(25 分)(一)(一)(8 分)广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的花苞鲜艳可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊(xn ru)约有一寸长。盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美,纯(chn shn)洁,惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。(广玉兰)1给加点的字选择正确的读音,将错误的读音用“”划去。(2 分)2根据意思,在短文中找出相关的词语写下来。(2 分)形容非常急迫,来不及等待。( )好几代人在一个大家庭中生活。( )3这一段文字中,描写广玉兰花四种形态的重点词分别是_、_、_、_。(2 分)4这段文字中,有一句话与最后一句话的意思是相同的,这句话是_。(2 分)(二)烧不坏的手帕(二)烧不坏的手帕(17 分)上课铃响了,老师端着一盘盆盆罐罐走进教室。我们既高兴又好奇,目光都集中在讲台上。只见讲台上着一盆水、一个空盆、一根玻璃棒、两瓶酒精和一盒火柴。老师笑眯眯地说:“我们今天一起做个实验,实验的名称叫烧不坏的手帕。你们看这些材料,还差什么呢?”同学们立即回答:“手帕”。说完,纷纷拿出自己的手帕。老师选中一块米老鼠手帕,说:“现在开始实验。”顿时,教室里鸦雀无声,同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕,风趣地说:“我先给米老鼠洗个澡。”说完把手帕放进水盆浸湿、拧干,再洒上酒精,最后把手帕挂在玻璃棒上。老师请一位同学点火,“哧”的一声,火柴划着了,可刚靠近手帕,火就灭了。大家说风大了,老师就把门关上。第二次擦燃火柴,手帕还是没有着火。我们说可能是手帕太湿了,老师就把手帕拧了拧,又在上面洒了酒精。可是,手帕还是不着火。这下同学们可急坏了,教室里顿时热闹起来。这时,一位同学走上讲台,闻了闻手帕,大声说:“酒精浓度不够!”老师赞许地点点头,换了一瓶酒精,又划着火柴。这时,“腾”的一声,手帕点燃了!望着蓝色的火苗,同学们瞪大了眼睛;米老鼠会烧焦吗?火苗渐渐熄灭了,同学们个个伸长脖子。奇怪,手帕真的完好无损!这下教室里可开了锅;手帕为什么烧不坏呢?老师看出了我们的疑问,笑着说:“这个实验的道理很简单:手帕被水浸湿了,而酒精比水轻,只能留在湿手帕表面。酒精烧完了,火就熄灭了,而手帕里水分还在,当然烧不坏。”同学们听了,都恍然大悟。1联系上下文,写出加点词语的意思。(2 分)风趣:_开了锅:_2这次实验,教室里气氛有三次变化,原因各有不同。请按要求填空。(7.5分)第一次,教室里鸦雀地区性声,原因是_;第二次,教室里_,原因是_;第三次,教室里_,原因是_。3请把这次实验过程简单写下来。(4.5 分)第一步,准备好实验材料; 第二步,_;第三步,_;第四步,_。4你对那位走上讲台,指出酒精浓度不够的同学有什么看法,请用几句话写下来。(3 分)_五、习作。(30 分)在你五年的小学学习生活中,是否有过想对某人或某物说“对不起”的时候?如果有,是为什么?请你以“对不起,”为题,写一篇不少于 400字的习作。面试部分面试部分(20 分)背诵(背诵(7 7 分)分)将本册书中要求背诵的内容分别写在小纸条上,任学生抽其一二,当面背诵。口语交际(口语交际(8 8 分)分)选择一篇童话故事,或其他你认为有趣的课外书,当众说说故事情节,并回答同学的问题。写毛笔字。(写毛笔字。(5 5 分)分)在米字格中写“母、月、军、盖、意”五个字我与地坛教案我与地坛教案学习目标: 1、 整体感知,把握文章内容,分析作者情感轨迹。 2、 体会景物描写的情味,学习作者语言表达技巧。 3、 体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。 自读提示: 思考下列问题,整体把握文章。 1、 作者截瘫后,在十五年漫长岁月中,由“失魂落魄”到小说获奖,思想感情经历了一个怎样的变化过程?这样的变化,与地坛这个环境有怎样的关系? 2、 母亲的行为,写了那些?母亲的心理活动,作者何以知之? 检查预习: 给加点字注音: 剥蚀( ) 柏树( ) 恍惚( ) 隽永( ) 猝然( ) 坍圮( ) 恪守( ) 隽秀( ) 给加点字注音,并释词: 熨帖: 意蕴: 宿命: 恪守: 亘古不变: 窸窸窣窣: 关于作者: 史铁生,北京市人,“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农,因积劳致残下肢瘫痪,后回北京潜心于文学创作,现为专业作家。作品以关切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有我的遥远的清平湾插队的故事夏日的玫瑰合欢树等。 研读课文: 速读全文,课文两部分的记叙对象有什么不同? (一)、第一部分( ) 1、“我”与地坛的关系如何?是地坛的什么特征 最先打动了“我”? 3、 地坛与作者有什么相似点?它又有什么特点? 4、 概括作者悟出的生死问题的真谛。荒芜的园中 的景物对作者了悟人生真谛有什么作用? 5、 “死”的问题解决后,作者为何还“常常要到那园子里去”? 6、作者对地坛的感情是怎样的?为什么? (二)、第二部分( ) 1、本部分主要突现的是一个什么样的形象? 2、第三自然段的“设想”有何好处? 3、课文最后一句:“这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。”有何深意?此处的“车辙”“脚印”又可做何解? 4、 如果文章第一部分是作者对于生死问题的了悟,那么本部分作者又是在思考什么? (三)本文语言很有特点,“创新精神”值得学习。不少语句很新鲜,很奇崛,但又是语言规范所允许的。 举例:四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛的自在坦荡。 此句中的“淡褪了门壁上炫耀的朱红”一句,按一般的语言习惯说法是:门壁上朱红的油漆 淡褪了。另在“朱红”前面又用拟人手法,着“炫耀”二字,对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰倒好处。同时对作者的精神状态起到了很好的烘托作用。 新鲜别致的句子还有很多,请找出,并体会其妙处。 巩固训练: 1、下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是( ) A、坍圮(tn p):坍,倒塌、崩坏;圮,塌。 恪守(k):谨慎而恭敬地遵守。 B、亘古(gn):从古到今。 蝉蜕(tu):蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。 C、熨帖(yn):心里平静舒适。 隽永(jun):(言论、文章)意味深长。 D、炫耀(xun):夸耀。 肆意(sh):不顾一切地由着自己的性子去做。 2、选择合适的词填空:寂静、落寞、
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