自自考考本本科科毕毕业业论论文文考籍号考籍号:910809200319910809200319姓姓 名名:石艳琼石艳琼题题 目目:论学生课业负担减轻的对论学生课业负担减轻的对指导教师指导教师:肖化移肖化移策策专专 业业:教育管理教育管理联系电话联系电话:15874180090地地 址址:长沙市岳麓区枫林三路长沙市岳麓区枫林三路邮邮 编编:4102051015 号湖南第一师范学院号湖南第一师范学院二二 0 一二年三月一二年三月目 录摘要摘要.1关键词关键词.1Abstract .1一、学生课业负担的形成一、学生课业负担的形成.2（一） “过负”形成的传统伦理背景.2（二）现实根源：根深蒂固，多因综合.3二、学生课业负担过重与现代伦理精神的背离二、学生课业负担过重与现代伦理精神的背离.4（一）与现代伦理思想对民主、平等精神的追求相背离.4（二）与现代伦理思想对人道主义精神的追求相背离.5（三）与现代伦理思想对科学精神的追求相背离.5（四）与现代伦理思想对法治精神的追求相背离.5三、学生课业负担减轻的对策三、学生课业负担减轻的对策.5（一）转变理念，端正思想是减负的前提.5（二）正确施教是减负的关键.6（三）提高课堂效益是减负的正确途径.6（四）利用现代化教学手段是减负的重要条件.8（五）改革课程设置是实现减负的必要保障.8（六）改革评价机制和模式是减负的催化剂.8结束语结束语.9参考文献参考文献.91论学生课业负担减轻的对策石艳琼（湖南师范大学教育科学学院，长沙，410205）摘要：摘要：关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的若干意见颁发已久，但中小学生课业负担过重的现象依然严重存在，只是形式上更加灵活，行动上更加隐蔽而已。学生课业负担过重，在我国教育领域中，不论是中小学教育或者是大学教育中都普遍存在，其原因是复杂的。小学教育是基础教育，为了这个基础，加重学生的课业负担也就成了理由。而课业负担过重对孩子们的不利影响是显而易见的，这不但影响了他们的健康，而且对其心理健康也产生了诸多不利影响。在课改不断推向深入之时，根本解决这一问题有待整个社会教育思想的彻底端正和教育教学评估手段的彻底更新。但是，作为一名未来从事教育的工作者，对于减轻学生的学业负担理应当仁不让，责无旁贷。关键词：关键词：课业负担过重、减负、中小学生、教育Introduction to reduce the student schoolwork burdenShiYanqiong(Hunan normal university education sciences, Changsha, 410205)Abstract: “About the comprehensive implementation of the education policy, reduce primary and middle school students of schoolwork burden overweight opinions on issue already for a long time, but small and medium student schoolwork burden overweight phenomenon remains serious, just form more flexible, more covert action on it. The student schoolwork burden, education in China in the field of primary and secondary school education, whether it is in university education or exist, its reason is complicated. Primary school education is the foundation education, to the base, increase students schoolwork burden has become the reason. And schoolwork burden of overweight children adverse effect is obvious, it not only influence their health, but also to the psychological health also have some adverse impact. Change in 2the class ceaselessly to further, solved the problem of social education thought to be the whole completely correct and education teaching evaluation means complete update. But, as a future of workers engaged in education, to reduce the learning load should have students, is expected to help.Keywords: overweight schoolwork burden, burden, primary and middle school students, education一、学生课业负担的形成（一）（一） “过负过负”形成的传统伦理背景形成的传统伦理背景中小学生过重的课业负担是多少年积淀下来的痼疾，它的形成并非只是来自政治的、经济的或者是教育体制的缘由，它能够在相当长时间自行其道，而不遭受伦理上、道德上的非议、诘难，相反，相当多的人还认同它、支持它、纵容它，自有其深刻的伦理背景。1 1、 “天地君亲师”的等级观念。在中国传统的伦理文化中，教师始终扮演着专制的权威的角色，教育过程中一切活动的决策、实施的主动权都掌握在在教师手中，而学生则完全是被动的受灌输的器皿和奴隶，老师怎么灌输，学生就怎么接受，学生主体没有选择、决定教育内容、方式的自由和权利。教师在处理教育学的关系时，比较重视教的过程与作用，而忽视学的过程与作用；在选择方法时无视学生的身心健康，师生都习惯于教师“满堂灌” ， “打疲劳战” ，而不习惯师生双边共同讨论，教育方法的选择势必带来盲目性、随意性。再加上高考所具有的至高无上的权威性，迫使学生的课业负担也就越来越重。由于传统伦理文化中等级观念的左右，人们不会怀疑，不会指责其不合理性。2 2、苦学观。吃苦耐劳是中华民族的传统美德，已深深地根植于传统伦理文化之中。这种思想折射到学习过程中就形成了读书人的苦学观。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。 ”不吃苦中苦，难为人上人，学习历来就被认为是苦差事， “学海无涯苦作舟”不是被历代的读书人奉为鞭策自己的座右铭吗？“头悬梁” 、 “锥刺股” 、中的主人公被许多人是做顶礼膜拜的偶像。为了“一朝成名天下闻” ，只好“两耳不闻窗外事，一心只读圣3贤书” ，大多数教师以全封闭的管理方式要求不同年龄不同素质的人，通过反复诵读这样大量运动、超负担的训练而把“四书五经”烂熟人心。3 3、教育价值观上的功利主义倾向。许多人认为教育具有改善自身的经济政治地位的价值。在我国现阶段，由于地域差异很大，经济发展水平不一样，还存在着“上大学难” 、 “就业难”的现象，导致升学竞争、就业竞争激烈，这就更加剧了学生课业负担过重的病症。4 4、动机决定的道德评价观。现实生活中，为了集体荣誉，可以夸大成绩，隐瞒缺点；在经济生活中，只要对企业有利，可以做虚假广告，我们有多少人从内心深处从伦理上唾弃他们呢？表现在教育上，就是教师只要抱有帮助学生实现个人理想、目标的善良意图，就可以不择手段方法，任意加重负担，即使造成身心伤害，也会因为善良动机得到伦理上的谅解、宽容。（二）现实根源：根深蒂固，多因综合（二）现实根源：根深蒂固，多因综合从根本上讲，应试教育是我国教育总体水平偏低，教育观念落后，教育结构、规模不能完全满足人民日增长的教育需要的结果，以现实根源看，它是一种多因综合症。1 1、高等教育作为一种稀缺资源存在。几十年来，我国教育事业有了巨大发展，但高等教育任然是“卖方市场” ，尚处在精英教育阶段，具有福利和半福利性质，能直接或间接影响到人们的前途和命运，正因如此，绝大多数人都把接受高等教育作为一种期望和追求。2 2、教育评价体系不合理。当前我国教育评价仍未摆脱惟高考分和升学率的桎梏，以考分定学生优劣，以升学率定学校教师教育的好坏，这种评价体系只重手段，不重目的；只重结果，不重过程；只重表现，不重潜能，具有很大的局限性和片面性，一旦学生考取高分或学校取得高升学率就成为“优质” ，声誉、地位都由此得到提高，这种不合理的评价体系已成为颇具魔力的指挥棒，在它的指挥调度下，许多地区的学校、家长对应试教育乐此不疲。3 3、管理不到位。有些部门、单位、社会团体和个人把中小学生作为最大的消费市场，把中小学生作为敛财的主要对象，使教育教学资料泛滥。补课、家教等现象越演越烈，一些地方和学校追求经济利益，参与违规报刊、图书的征订、发行工作。教育行政部门对学校和学生负担缺乏严格管理和有效的控制手4段，对违规者不能严肃查处，从而导致学生负担越来越重。二、学生课业负担过重与现代伦理精神的背离中小学生学习负担过重在全国普遍存在，主要表现为“六多六少” ，即“书多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多；睡眠时间少、文体活动少、德育活动少、培养生活能力的活动少、自主性活动少、创造性那个活动少” 。第一本中国少年儿童蓝皮书揭示，有 47%的中小学生没有达到国家规定的睡眠标准 9 小时。是什么挤占了孩子的睡眠时间呢？究其原因，首先是家庭作业过多，在小学 1-3 年级，46%的农村儿童，67%的城市儿童每天写作业超过半个小时，小学高年及以上的学生晚上十点以后睡觉很普遍，不仅老师留作业，家长也留作业，家长也要布置作业，使学生雪上加霜，为什么会出现这种局面呢、考试成绩压倒一切！社会、家庭评价一所学校、一种教育的唯一标准就是升学率，这种片面的升学导向使学校教育陷入了教育误区，学校用分数压老师，老师用分数压学生，在这种情况下，中小学生的学习负担重、精神压力大。 “六多六少”现象剥夺了少年儿童的游戏时间，损坏了儿童的身心健康，重压之下，不少学生体质下降，患上那个神经衰弱、脊柱弯曲、近视眼等疾病的中小学