附：荆门市荆门市 20102010 年初中毕业生学业考试大纲年初中毕业生学业考试大纲语 文、考试性质与原则、考试性质与原则初中毕业生学业考试，是义务教育阶段的终结性考试，是全面、准确地反映初中毕业学生在语文学科学习目标方面所达到水平的重要环节。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。语文中考试题命制的原则是，以初中语文新课改要求为指导，以我市初中语文教学实际为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容，以 2009 年我市语文中考试题的难易程度为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方式对考生进行全面考查，力求使品学兼优的学生能够在考试中脱颖而出。、考试知能要求、考试知能要求1、语文知识：(1)会用字词典，了解与字词相关的一些基本知识。(2)了解句子的基本形式与结构关系。(3)了解、运用常见修辞格。(4)能正确使用标点符号。了解教材涉及的重要作家与作品和生活中常见的文化常识。2、口语交际：(1)了解普通话的基本常识，并能用普通话进行交流。(2)说话清楚、连贯，不离话题，且得体。(3)讲述见闻生动具体，复述转述完整准确，重点突出。3、综合性学习：(1)会组织各种语文实践活动，如办刊、办报、演讲、作对联、背诗词、联成语等。(2)会写各种活动的方案与计划。(3)会作简单的采访与报道。4、阅读：(1)解读文章时，能准确理解重要词句在语言环境中的意义与作用，体会作者的态度、观点、情感，把握文章的内容、思路、结构，对文章的内容、语言和写法有自己的心得，并能提出自己的看法与疑问。(2)能区分文中叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。同时能区分作品的实写与虚构。(3)能领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会、对人生有益的启示；能对作品的思想、情感、语言、形象2进行简单评价；并具有一定的鉴赏古今中外文学作品的水平与能力。(4)阅读科技说明文注意领会其中的科学精神和思想方法；阅读议论文能发现观点材料之间的联系，并通过思考作出判断。(5)理解浅易文言文，并能默写一定数量的名句名篇。5、写作：(1)会写以记叙为主的几种常见文体。(2)能抓住文章主要内容，进行改写，能运用联想或想象，进行扩写、续写等。(3)能发现文章的问题，并进行修改，能对文章进行简单点评。(4)会提取信息与发布信息。、考试内容与范围、考试内容与范围1、人教课标版初中语文全六册，并适当向课外延伸。2、写作以记叙为主兼及其他文体。3、新课标规定的语文知识与常识，以及口语交际与综合性学习内容。、试卷特点与难度、试卷特点与难度1、试卷基本特点。(1)试卷整体结构与 2009 年基本相同。(2)试卷主体板块为第一卷选择题和第二卷主观题阅读与写作。(3)客观题 31分约占全卷分数的 26%，其余为主观题。(4)保留学科综合性，增加开放性试题。2、试卷难度及比例。(1)整卷难度值预设为 0.65。其中难度值大于 0.7 的试题约为 20%，难度值在 0.60-0.65 之间的约为 65%，小于0.60 的约为 15%。(2)作文不设审题障碍，内容开放。(3)大小作文赋分比例为小作文 10 分，大作文 40 分，如果不设小作文，大作文则为 50分。、考试方法与赋分、考试方法与赋分1、闭卷、笔试。2、考试以能力测试为主，水平测试为辅。3、考试时间 120 分钟，赋分 120 分。其中基础知识与阅读 70 分，作文 50 分。一、卷型一、卷型结结构构板块安排。2010 年中考试卷仍按三大板块安排考查内容。第一板3块以基础知识考查为主兼及运用。第二板块主要考学生阅读能力，试题多为理解运用方面的内容。第三板块作文。2010 年作文只考一篇大作文。原则是确保学生有充足的时间做完试卷，考出较好的成绩。二、二、试试卷部分知卷部分知识识点和考点要求提示点和考点要求提示1、积累：主要考查学生背诵默写掌握情况，内容以课内古诗文为主，兼及常见语文常识，常用的文学常识，成语、熟语、谚语、歇后语等。2、见识：常见的社会热点问题、重要的宣传口号，特定的图画、标志，不要遗忘的重大事件。3、拼音：熟悉拼音方案，了解普通话的基本常识，会依拼音写汉字和给汉字注拼音。4、字词：会使用字、词典。了解汉字的部首结构和演变形态，能写一手美观工整的好字。掌握词语的基本构成形式，能正确理解词语在具体语境中的含义，能区分词语的词性特点，正确运用词语组词造句等。5、句子：掌握句式变换的多种形式，如单复句变化，句式的语气变化，句子的长短整散变化等。6、标点符号：常见常用的标点符号。重点掌握问号、破折号、引号等。7、文章阅读：教材中部分文质兼美的文章为考查内容，课外一些时文美文为补充考查内容，拟题时重点突出阅读、理解能力的内容。古文考查以教材内容为主，适当向课外延伸，难易度与教材内容相当。多考查对文章或语段的理解，句子的翻译，对常见实虚词的古汉语语法现象简要分析，了解文章或语段的主要含义，品析美点，简要评价古人的人生观与价值观等。8、诗歌欣赏：题型与市直学校元月调考和 2010 荆门中考语文样题考卷中呈现的考查内容相类似。9、综合性学习题：形式与以往荆门中考卷中呈现的考查相类似。10、作文要求写人形象鲜明，写事内容具体，写景生动形象，评述有理有据。记叙文务求生动，议论文不讲空话大话，说明文条理清晰。4侧重记叙文的写作，以材料作文与话题作文为主，鼓励思维创新。下列记叙文与议论文的评价标准，供写作时参考。写作写作一类二类三类四类五类内容切题，中心 明确，内容 具体，感情 真实，思想 健康。较切题，中 心明确，内 容较具体， 思想感情健 康。基本切题， 有中心，内 容欠具体， 思想感情欠 健康。不切题，内 容空洞，中 心不明确， 思想感情不 太健康。离题，无中 心、无内容， 思想感情不 健康。语言语言得体， 流畅，描写 生动、形象， 无语病。语言通顺， 有一定的描 写，语病较 少。语言基本通 顺，病句较 多。语句不通顺， 病句多，错 别字多。语言混乱， 错别字多， 病句极多。结构结构完整， 条理清楚， 层次分明， 详细得当。结构完整， 条理较清楚， 层次较分明， 有一定详略。结构基本完 整，有一定 条理与层次， 详略不够得 当。结构不完整， 无层次，无 条理，草草 收尾。结构混乱， 不成篇章， 有头无尾。数 学一、考试性质与命题原则考试性质与命题原则1、考考试试性性质质初中毕业生学业考试，是义务教育阶段的终结性考试，是全面、准确地反映初中毕业学生在数学学习目标方面所达到水平的重要环节。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。2、命命题题原原则则（1）体现数学课程标准的评价理念，有利于促进数学教学，全面落实数学课标所设立的课程目标；有利于改变学生的数学学习方式，提高学习效率；有利于高中阶段学校综合有效评价学生数学学习状况。（2）重视对学生学习数学“双基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识等级类别5水平的评价。（3）体现义务教育的性质，命题应面向全体学生，关注每个学生的发展。（4）试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现其公平性。制定科学合理的参考答案与评分标准，尊重不同的解答方式和表现形式。（5）试题背景具有现实性。试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。（6）试卷的有效性。关注学生学习数学过程与结果的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查。中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能，试题设计必须与其评价的目标相一致。试题的求解思考过程力求体现数学课标所倡导的数学活动方式。二、考试内容和目标要求考试内容和目标要求1、初中毕业生数学学业考试的主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力；对数学的基本认识等。(1)基础知识与基本技能考查的主要内容：了解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理的进行基本运算；能够在实际情境中有效的应用代数运算、代数模型及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性；正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果作合理的预测；了解概率的涵义，能够借助概率模型、或通过设计活动解释一些事件发生的概率。(2)“数学活动过程”考查的主要方面：数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究与交流的意识、能力和信心等。6(3)“数学思考”方面的考查应当关注的主要内容：学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况。(4)“解决问题能力”考查的主要方面：能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略。(5)“对数学的基本认识”考查的主要方面：对数学内部统一性的认识,对数学与现实、或其他学科知识之间联系的认识等等。2、依据数学课程标准，考试要求的知识技能目标分为四个不同层次：了解；理解；掌握；灵活运用。具体涵义如下：了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。理解：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。数学活动水平的过程性目标分为三个不同层次：经历；体验；探索。具体涵义如下：经历：在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。体验：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其它对象的区别和联系。以下对数学课程标准中，数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个领域的具体考试要求分述如下：数数 与与 代代 数数（一）数与式（一）数与式1、有理数考试要求：（1）理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，7会比较有理数的大小。（2）理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值。（3）理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则、运算律、运算顺序以及简单的有理数的混合运算。（4）能用有理数的运算律简化有关运算，能用有理数的运算解决简单的问题。2、实数考试要求：（1）了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。（2）了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用科学计算器求平方根和立方根。（3）了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。（4）能用有理数估计一个无理数的大致范围。（5）了解近似数与有效数字的概念，会按要求求一个数的近似数。（6）了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用运算法则进行有关实数的简单四则运算。3、代数式考试要求：（1）理解用字母表示数的意义。（2）能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。（3）能解析一些简单代数式的实际背景或几何意义。（4）会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算。（5）掌握合并同类项的方法和去括号的法则，能进行同类项的合并。4、整式与分式考试要求：（1）了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数。（2）了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算；会进行简单的整式乘法运算。（3）会推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能进行简单计算。8（4）会用提公因式法和公式法进行因式分解。（5）了解分式的概念，掌握分式的基本性质，会利用分式的基本性质进行约分和通分，