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可能性教案与反思可能性教案与反思韩倩倩学习目标:学习目标:1、让学生能初步体验有些事件发生是确定的,有些事件的发生是不 确定的,并能用“一定”、 “可能”和“不可能”等词语描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。 2、培养学生初步的判断和推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣,让学生建立良好的合作学习的态度。自学指导:自学指导:自学课本 104-105 页情境图和“你问我说”。重点是知道 事物发生的可能性。思考:如何判断哪些事情发生的是一定的、可能的和不可能。学习重点:学习重点:让学生初步体验事件发生的可能性。 学习难点:学习难点:有“一定”、 “可能”和“不可能”等词语来描述生活里的事情。学习准备:学习准备:多媒体课件学习过程:学习过程:(课前教育,准备好上课的东西)一、 出示课题可能性 ,让学生齐读学习目标、自学指导。让学生知道这节课自己要学些什么,该思考些什么。二、 学一学。给学生时间,自学课本 104-105 页情境图和“你问我说”。知道 事物发生的可能性。学会如何判断哪些事情发生的是一定的、可能的和不可能。 (教师巡视)三、 测一测。在学生自学完成后,让学生做一做纸条上的练习,让学生能初步体验有些事件发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。四、 议一议。1、在大多数学生都能做完的情况下,找几个做题出现错误的学生到黑板上板演。2、给其他学生机会要他们给改错,教师引导下要他们说一说自己的想法,最终在同学的讨论下完成纸条上的所有练习。3、对学生说:你能用“一定”、 “可能”、 “不可能”各说一句话吗?给学生冲足的展示空间。五、练一练。要学生完成课本练习。六、布置作业。教学反思教学反思:本课是学生第一次接触不确定现象,本课的教学目标就是“在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。 ”使学生初步感受、体会概率知识存在于我们的日常生活中。学生通过自学,对自己所学的知识掌握的更加牢固了,通过师生之间、生生之间充分的交流,更加深刻的感受、体会不确定性存在于我们的日常生活中。使学生体验到数学学习的乐趣,获得广泛的数学活动经验。
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