林家村镇林家村小学林家村镇林家村小学 2014201420152015 上学期课改活动月安排上学期课改活动月安排随着新教育实验的深入推广，我校每一个新教育实验班都在积极行动，朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的实验里程碑不断迈进。本学期为扎实落 实新学年中小学教育教学工作会议精神实施课堂开放，努力实现课堂教学改革 的常态化；缔造完美教室，创造适合每个学生发展的教育。深入实施课程领导 力建设，实施新教育，努力搭建“教育教学创新” 、 “教师专业成长” 、 “学生 享受幸福教育”的平台，促进学校课堂教学改革和素质教育的深入发展，特制 定本方案。 一、组织保障 组 长：历建福 成 员：孙军勋 迟海平 丁树臻 冯建明 吴炳香 赵运良 二、活动内容： （一）课堂改革开放日活动（一）课堂改革开放日活动为落实新教育课改理念，努力打造理想课堂，形成具有学科特点、教师 特点的教学模式，创设教师彼此交流、互相学习的平台，提高课堂教学质量， 促进我镇课改不断改进，根据市教研室通知、中心校文件精神，结合我校实际， 制定本方案。 （1）时间确定：学校定于每周二时间设立课堂开放日，通过全方位开放 课堂、开放教室，充分展示在课堂教学改革和缔造完美教室实践中取得的成绩， 以此推动学校整体工作的全面发展。课堂教学开放日，由学校提前一周公布活 动方案、相关课堂安排表，通知到联合体内各小学，要认真落实好课堂教学三 级达标制度，每月举行镇级开放课二节；每周设校级展示课二至五节。依托理 想课堂开放活动，同时、同步全面展示在缔造完美教室活动中，班级文化建设和班级活动课程建设的成绩。 学校要精心安排活动内容，设置开放课程表，全方位展示课堂教学、校本 教研的最新成果。开放活动纳入学校教学工作规划，并将活动安排先周上报小 学部，确保全员全过程参加课堂教学开放活动；没有课的其他学科教师也要全 部参与相关活动；兼课的学校领导要带头上课，积极参与。根据学校实际定期 邀请部分家长、城乡互助共同体干部教师参加开放活动。具体要求如下： （1）上课教师要精心备课，认真上课，力求为听课教师和学生提供优质 高效的课堂教学。 （2）开放日当天，有课的教师按课程表上课，无课教师由学校统一组织，深入到各教室观摩课堂教学情况及该任课教师的备课、作业批改、单元检测等情况，上课教师不得以任何理由拒绝其他教师听课；校委会成员必须参与听课 评课。 （3）课后上课教师要写出教学反思，听课教师要在听课记录上写下听课感想，上课教师和听课教师要利用课余时间相互交流、评教评学、互相学习。 （4）全校教师每学期在课堂教学开放日听课至少 5 课时，校委会成员每学期在课堂教学开放日听课至少 10 课时。 （5）责任校长做好巡查工作，并将开放日活动开展情况如实记载到课堂教学开放日登记表上，上课教师、检查人必须签好字。 （6）将教师参与开放日活动情况纳入教师业务考核。 （二）搭建平台（二）搭建平台 促进教师专业化成长促进教师专业化成长（1） 加强专业学习 提升自身素养 学校注重教师专业素质的发展，鼓励教师自我学习、自我发展，让学习成 为一种自觉的需求和愿望，人人都做一名学习型教师。 首先，倡导教师在工作之余“多读书、读好书、好读书” ，通过博览群书， 在知识的海洋中汲取营养，提升人格。以教研组为依托，每月组织一次教师读 书交流论坛会，教师之间交流读书感受、探讨读书方法。其次创造条件，让教 师有尽量多的学习机会。我们不仅鼓励教师向本镇优秀教师学习，更鼓励教师 带着求知走出去，装着经验走进来，学习外校、外地教师的先进管理经验和教 学方法。 （2）健全校本培训 形成管理机制 利用周六集体学习时间和下午教师办公时间开展校本培训，为教师搭建一 个专业成长的平台，努力建立一支学习型、创新型和研究型的教师队伍。有组 织，有学习，有活动，有成绩，是我校校本培训的考核落实机制。学期末对教 师进行考核，从培训出勤、学习笔记、心得体会、实际操作、应用测试等多方面对教师进行考核，确保培训的实效，达到学校、教师共同发展、共同成长的 目的 （3）每周组织教师论坛活动 通过周六教研活动，根据本周课堂教学改革的阶段主题和缔造完美教室的 情况，对本周发现的问题及解决进程进行论坛交流，可以通过抽签交流的方式， 调动全体教师的积极性，在交流碰撞中启迪，在启迪中不断进步。 （4）加强教学研究，打造理想课堂 研说教材 驾驭课堂定期对教师作“如何进行研说教材、画知识树”专题培训。每年举办两次研说教材大赛，促进教师整体把握教材、灵活驾驭教材、并创造性地使用教材 的能力，把教师使用教材的最大潜能释放出来。减少教学的盲目性，杜绝教学 的无用功，切实地提高教学实效，为高效课堂建设的推动发展奠定良好基础。 同时注重学生学习方式的转变。 同课异构 相互提高 根据学校平行班多的优势，在多次听评课经验的基础上，采取同课异构式的教研活动。在“同课异构”课堂教学活动中，教师执教同一课题，展示不同 的教学风格，对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等， 展示自己对教材独特的理解。 紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级部教师“选定同一课题个人设计教学环节同课异构付诸实践课后评议互助提高”等环节， 帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难， 打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格， 促进教师的专业化成长。 完善我校特色教学模式，引领课堂教学改革深入 近年来，结合上级倡导的“345”高效课堂模式，在深入探究镇中心校推 行的“小组多元合作均分制” 、 “六环节课堂教学模式”的基础上，结合镇中心 校探索出的具有学科特点的教学模式。如语文科的“六步教学法” 、数学科的 “六步自主合作式” 、英语科的“六步课堂教学法”等，下部我们要在抓学习、 抓典型、抓细节、抓落实上下功夫, 着重破解“问题设计不科学” 、 “教师教的 多，反馈矫正少” 、 “自主合作学习有效性差” 、 “重视预设 ，忽视生成 ” 四大难点，努力打造适合我校实际的“理想课堂” 。 （三）实施（三）实施“缔造完美教室缔造完美教室”规划规划 根据新教育实验课题之一“缔造完美教室”的工作要求，我校为每个班级购置书橱，将全校所有班级打造成星级完美教室，并把缔造星级完美教室的成 果作为班级考核的主体内容，与教师的工作竞聘和考评挂钩。 指导思想指导思想 以“新教育”理论和各级“缔造完美教室”的相关文件为指导，关注班级 这个最基本的管理单位，为学生营造快乐学习、全面发展的良好环境，为教师 提供幸福生活、专业发展的良性平台，让师生在和谐的教室里创造出生命的奇 迹。 目标愿景目标愿景 总体愿景是：迎着书香前行，让教室成为每一位师生的幸福乐园。 具体目标是： 1把教室建成图书馆，是阅览室； 2把教室建成实践场，是探究室； 3把教室建成操作间，是展览室； 4把教室建成信息资源库，是教师的办公室； 5把教室建成习惯养成地，是人格的成长室； 6把教室建成师生共同生活所，是生命的栖居室。 主要内容主要内容 星级完美教室由五部分组成。包括班级文化建设、班级课程开发、学生常规管理、班级数码社区建设和特色实践游学活动五项内容组成。 缔造星级完美教室是新教育的重要内容。以班级文化构建为总体目标的 “完美教室”首先要有自己班级明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、 图腾、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的 班级制度、积极的班级管理。要发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、 实施，共同参入，共同体验，争创学校星级完美教室。 实施措施实施措施 一、实施培训，理清工作思路 1搞好 “三级”培训。按照校级领导小组参加地级以上培训、 年级领 导小组参加市级以上培训、全体教师参加校级培训的思路积极开展培训活动， 并完成学校、年级、班级的三级“缔造完美教室” 实施方案的有关规划、撰 写、筹备工作。 2理顺缔造完美教室与传统教育的关系。 （1）缔造完美教室与新教育的关系。“缔造完美教室”是实施新教育的主体工程，主要运作以教室为主要阵地的教育教学本质和延伸活动，将隐性教育和显性教育有机结合，决定着新教 育实施的成败。正如朱永新教授所说“一个教室，一个生活于同一个教室中的 人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志 者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此 作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。 （2）缔造完美教室与创建特色教室的关系。 “创建特色教室”是我们多年来的奋斗目标，是在传统教室布局上的某方 面个性化体现，关注重点主要在教室布置、课堂教学、常规活动的某一方面， 都是“一枝独秀”式的“肢解教育”。而缔造完美教室不但包涵了创建特色教室的全部内涵，更重要的是着眼孩子的一切进行“整体布局、立体教育”，体现了“胸怀共同梦想，珍爱教室渡船，激情到达彼岸，书写生命传奇”的新教 育精神，是传统教室、特色教室的完善和升华。（3）缔造完美教室与班级管理的关系。 缔造完美教室首先要优化班级管理与考评，有了“人性化”、“科学化”的评价杠杆来调动，才能保证各项教育教学活动的有序安全、优质高效。班级 管理可以实行班长包班、 队长包队、组长包组、课代表包科的“层层包干” 体制；可以采取班级“周评”、年级“月评”、 学校“学期评”的“逐级评 价”制度；进行奖牌、奖状、星章、红花等激励。依次来保障缔造完美教室的 顺利进行。 （4）缔造星级完美教室与学科教学的关系。缔造完美教室的主体是教师和学生，任课教师的教学活动决定了缔造的教 室是否完美。这就需要探索一条在班主任的行政支持下、在教研组长的业务指 导下由任课教师实施的“以班级为单位”的整体教学、科研之路。根据学校打 造理想课堂的工作思路，倡导语文“六步教学法” 、数学“六步自主合作式”、 英语“六步课堂教学法”等学科教改思路为主进行班级教师课题创新实验。从 作业、备课、课堂、考核、活动等各个方面实行班级“三统一”，即统一队组 管理、统一评价标准、统一表彰反馈，体现“面向全体”、 “全面发展”、 “导师联动”、“齐抓共管”的新教育素质观。（5）缔造星级完美教室与家校沟通的关系。 家长作为孩子的监护人和第一任教师，对孩子的健康成长起着不小于教师 的重要作用，没有家长参与的教育是不完善的教育，有可能是失败的教育。再 好的教育思想和教学措施没有家长的支持一定不会顺利实施。通过建立班级 博客等及时与家长交流沟通，这种 “以爱育爱、同呼共吸 ”式的网络教育 和引导必然会激起孩子 “超越自我、走向成功”。（6）缔造星级完美教室与学校常规活动的关系。 学校工作是一盘棋，学校组织开展的各项教育教学活动都是以班级、年级 为依托为阵地，都是在班级组织开展的基础上进行推广和提升。缔造完美教室 与学校常规活动不但不矛盾，实施学校整体战略，是学校责任文化思想的落实 和检验。缔造完美教室开展的全人课程、班级课程等都要与学校的 “四节” 、“风华少年”、教学常规等活动步调一致，统筹规划有序实施。 “细节 决定成败”，坚持坚持抓常规就是抓改革就是抓安全的理念不动摇。 （7）缔造星级星级完美教室与安全工作的关系。要想真正抓好安全工作， 就必须以“班”为单位包班靠班，根据年级 、班级分工，除严格执行课间交接班制度外，每天早、午、晚三时空档时间都要有一名教师值班，引导训练学生在“一日常规”的养成上下功夫，实行“无缝隙”管理，实现安全事故“零 纪录”。 （8）缔造星级完美教室与教学创新的关系。 由于各班级格局和师生特长不一样，完美教室的创建必然会各具特色。我们的主要思路是以校本教研培训助推教师的专业化成长。学校每学期进行一次 “教师教学基本功大比武 ”和“缔造完美教室”创新教育评比活动，力争有 更多的市级以上“名师团队”成员成为学校各路“领头雁”、“带头羊”，引 导教师“一专多能” ，走“学者型、专家型”成长之路。 二、