哪座房子最漂亮 设计意图：识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养 学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方 法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确 的写字姿势、书写技能和良好习惯。3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。教材分析：本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第 二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学 堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗 句富有节奏感，读起来琅琅上口教学目标：1认识 10 个生字。会写 6 个字和 2 个偏旁“广、穴” 。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。教学重点：认识生字，练习朗读。教学难点：读好课文，体会感情。教学流程:一、看课件导入，感受新农村的美景1、设境：（课件出示邀请书）大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你 们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。 （远处有小山、房子、农田、 树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？二、初读课文，学习生字1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大 家想不想听？请你们打开书 58 页，听老师读读吧！2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃 娃帮忙，多读几遍。3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。 （相应指导读准 9 个三拼音节和 4 个轻声音节） 4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还 在哪里见过这些字？8、教师组织学生交流巩固生字、新词。三、朗读课文，感悟课文的语言美1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？第一句：（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、 宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、 宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什 么感觉呢？（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句：（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图 词对应连线。（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。第三、四句：（1）指导朗读第三、四句。自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？请几位同学读。教师指导学生读出问句的语气。教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。 （指导学生 读出自豪的语气）（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读四、书写生字1、认读生字。2、分析字形，记住笔顺。指名说说 “门” “青”和“月”的笔顺。跟着老师书空。让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。4、学生说说写字时要提醒大家的事情。5、一个生字写一个。6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。五、作业今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一 画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？附板书：哪 座 房 子 最 漂 亮青青的瓦白白的墙花 果 香宽 大宽 （新农村图片） 大的 的门 窗树 成 行