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青岛出版社小学三年级科学第四单元 15 课 天气与生活教学案例教学目标: 1、指导学生查询、搜集有关天气资料,培养学生的搜集整理和交流信息能 力,学会合作。 2、让学生体验科学探究中证据的重要意义,知道科学探究必须尊重实证。 3、欣赏大自然的美丽,使学生初步产生人与自然应该和睦相处的思想。 4、认识到天气对人类生活的重要影响,知道了解天气、预知天气的重要性。教学准备 学生准备: 1、搜集有关天气的图片(照片或图画) ,准备展示、介绍给同学们。 2、询问、搜集有关天气的谚语(每人则) 。 3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况,搜集相关的图片及资 料。 教师准备: 补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料, 气象学家的故事,有关天气的谚语等教学资源,查找、验证、选择相关网站, 如:中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气在线等。 教学过程: 一、引入 1、谈话,交流:同学们,今天的天气怎样?谁来说一说? 2、学生自由描述后,师引出问题:你喜欢这样的天气吗?为什么? 3、你们最喜欢什么样的天气?把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一 下吧! (学生边展示自己带来的图片,边介绍。师在学生小组交流完之后,多请 几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进 入学习情境,又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质,增强了学生的自 信心。 ) 4、谈话:同学们搜集的资料真丰富,介绍得也很精彩。对于天气你们还了 解了哪些?是怎样知道的? 5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道,师加以肯定和鼓励。 二、探究 1、课前老师也搜集了一些天气的图片,请大家欣赏一下。 (教师播放多媒体课件,优美的轻音乐响起,大屏幕上依次出现碧空万里、 阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹 的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。 ) 2、引导学生再次交流:这样的天气里,你有什么感受? (学生自由表达,交流各种感受。师引导学生注意到天气的美,欣赏天气、 赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响,渗透人与自然之间和谐相处。 ) 3、天气时刻都在发生着变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世 界。你认为天气与我们的生活有什么关系?请同学们根据自己的经验和观察, 小组内讨论一下。(学生具有了一定的生活经验,这是学生学习和探究的基础。通过小组内 的交流、互动,进一步拓宽了学生的感知,较深入地认识到天气与生活息息相 关。 ) 4、汇报交流、讨论的结果。 (汇报时,教师引导学生从不同的角度思考,从正、反两方面说明天气对 人类生活的影响。 ) 5、小结:同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还 有一些资料,真实的反映了天气与我们生活的关系,请大家一起来看一看。 (师播放课件:图片情景:晴天收割庄稼;干旱不利于农作物生长;雪天 给人们的生活带来不便;海啸可以摧毁房屋;狂风吹倒大树;暴雨影响交通; 晴天晒玉米、萝卜;小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。录 像情景:飓风、龙卷风肆意横行破坏;冰雹砸毁庄稼、给生活带来灾害;海啸、 洪水吞没房屋,摧毁村庄) 6、启发:通过刚才的观看,你又有什么体会? 7、学生谈体会。 8、师生共同小结:看来,天气的变化对人们的生活确实有很大的影响,天 气变化能引起人们生活的变化。 9、提问:怎样知道天气情况呢? (学生说出可以收听、收看天气预报节目,观察云朵、星空,询问气象局、 打 12121 电话查询,观察周围动物等方法,师都给予鼓励。 ) 10、师播放一段天气预报(突出明天、后天我们所在地区要降温,下雨) , 提问:听到预报,你怎么想?你想做哪些准备?你还想提醒谁也做好准备? (鼓励学生提出自己的见解,说出自己的根据,相互交流中,体会到预知 天气的重要性。 “还想提醒谁也做好准备”一环节,师请几名学生合作演一演, 评一评。 ) 11、小结:在生活中,我们应该做个有心人,注意观察周围现象,收听、 收看天气预报,及时了解天气的变化情况,尽量避免因天气的变化给我们带来 的不便。 12、谈话:坚持观察、研究天气情况是一件非常了不起的事情,让我们走 近科学家,看看他们是怎样做的。 (播放剪辑的小故事:气象学家黄荣辉、姚宜民的故事,和科学家竺可桢 的事迹,激发学生学习科学家认真细致、持之以恒、不懈探索地进行科学研究 的精神和意志。 ) 13、交流:说说看了科学家的故事有什么感想。 14、激励谈话:让我们也象科学家那样,从身边开始,观察天气的情况吧, 把我们观察到的详细记录下来,两周后,我们比一比,看谁观察、记录得详细。三、拓展。 1、启发:对于天气与生活,同学们还想了解什么?还有有哪些感兴趣的问 题? (张扬个性,激发学生的问题意识和探究意识,留给学生充足的自主发展 的空间。 ) 2、学生提出问题、想法,师帮助梳理,请小组确定几个最想研究、最想知 道的问题,师提供几个网站,让学生自主查阅。(网站如:中国气象影视信息网、新浪网天气预报和天气在线等) 3、学生交流后,上网浏览、查阅,记录。 4、交流自己的收获和感受,谈一谈还未完成的或还想了解、探究的内容。 5、评价:同学们这节课有什么收获?大家对自己在这节课中的表现感到满 意吗?给自己一个恰当的评价吧! 6、学生自评后引导互评。 7、延伸:课下同学们想做些什么?有什么新的计划? (通过引导学生计划自己课下的活动,帮学生梳理学情,审视自己的实际 情况,进一步明确自己的探究目标和方向,鼓励他们把探究继续下去,真正把 课堂的探究活动延伸到课外。这样做,也有助于引导学生对天气现象做持续地 观察,形成持之以恒、坚持不懈探究科学的品质。 ) 四、下课。
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